文档介绍：小学五年级英语教学设计范文模板锦集
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　　英语教学要以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练****与实践。以下是XX整理的小学五年级英语教学设计，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
　　小学五年级英语教学设计范文一：Havingagreattrip
　　一、教材内容分析
　　本课时的教学内容为新起点五年级下册第五单元教材第56-57页内容，即：Get ready, A Listen and tick, B Chant and say和C Let’s write. 在A部分，借助Get ready图和对话录音，情境化地呈现了本课的目标词：went to the beach, drank cold drinks, swam in the sea, ate ice-cream, went to the Stone Forest, bought some gifts, saw flowers, took pictures等短语;让学生通过看、听、选择等途径来感知并学****这些短语。B部分通过歌谣帮助学生操练词汇并学****另外两个目标词，同时体会It was boring. 等句子在交际情境中的运用。C部分是学生根据语境，使用恰当的词语填空。
　　二、学生情况分析
　　五年级的学生在本套教材第八册的第三单元学****了Travel Plans学****了sea, ski, eat seafood, visit the Mogao Caves, West Lake, row a boat, the Great Wall, take photos等描述旅游景点名称及相关活动的单词和短语，学生能够用We can … 初步表达在风景名胜中所从事的相关活动。这些为本节课的顺利开展打下了基础。
　　三、教学目标
　　通过本节课的学****学生能够达到以下目标：
　　1. 能够听懂、会说 went to the beach, drank cold drinks, swam in the sea, ate ice-cream, went to the Stone Forest, bought some gifts, saw flowers, took pictures等单词和短语，尝试借助拼读规律记忆它们，并能够根据语境选择恰当的单词形式填空。
　　2. 能够通过说唱歌谣，以及运用谈论过去旅游情况的功能句I went to … I climbed … 等操练本单元的重点词汇。
　　3. 能够根据语境选择单词的恰当的形式填空。
　　四、教学重难点
　　教学重点：
　　能够听懂、会说 went to the beach, drank cold drinks, swam in the sea, ate ice-cream, went to the Stone Forest, bought some gifts, saw flowers, took pictures等单词和短语，尝试借助拼读规律记忆它们，并能够根据语境选择恰当的单词形式填空。
　　教学难点：
　　能够通过说唱歌谣，以及运用谈论过去旅游情况的功能句I went to … I climbed … 等操练本单元的重点词汇。
　　五、教学步骤
　　1. 热身(唱一唱)
　　T: Good morning, boys and girls.
　　Ss: Good morning, Miss Fan.
　　T: Look at these beautiful pictures. Where is it? (点击课件，出现三亚风景图片)
　　Ss: Sanya.
　　T: Great! Is it a beautiful place?
　　Ss: Yes.
　　T: Did you go to Sanya?
　　Ss: Yes. / No.
　　T: When did you go Sanya?
　　S: I went there …
　　T: __ went to Sanya. Our friend——Bill went to Sanya, too. What did Bill do there? Let’s have a look.
　　设计意图：开门见山，直入正题。
　　2. 学****学一学，练一练)
　　(1)单词教学
　　①教学went to the beach
　　T: Where is it? (点击课件，出现海滩)
　　S: 海边/沙滩
　　T: Yes. It’s beach. (点击课件，出