文档介绍：义容中学 张云金
我在给学生讲解《世界的主要气候类型》这一课时，主要从各个温度带的气候资料图来引导学生分析各地的气候特征，很多需要老师补充讲解。主要的思路：首先由五个温度带的产生引入世界各地气候不一样，再从气候的两个基本的要素——气温和降水，进入到本节课的第一课时：热带的气候类型。从热带的四种景观图引导学生思考：都位于热带，温度都是终年高温，为什么会出现不同的自然景观呢？引出原因：降水的差异。然后从四个不同气候地区的气候资料图中逐一分析各自的特点。这是重点所花的时间长一些，最后让学生自己找出热带这四种气候类型在地球上的具体分布位置。
课后我觉得自己没有很好地调动学生的学****积极性，不敢放手把时间给学生，总怕学生把课堂弄砸，课堂气氛不够活跃。说到底是自己的教学方式要转变，教学能力有待提高。这节课难度较大，比较抽象，加上自我的因素，主要内容虽然是讲完了，但心里一直没底，不够踏实，不知道学生到底掌握了多少。
其次，学生的综合性分析问题的能力欠缺。比如讲到热带四种气候资料图的温度和降水中，学生综合分析气候特点时能力明显欠缺。
特别是分析热带季风气候和热带草原气候的异同点时，降水一个较多而后者较少这一概念在学生思维中有些分不清。感觉“以气温定带”好理解，可是“以降水定型”就有些困难。所以我觉得应该从学生的感性认识上多激发和引导学生多去思考和探索几个“为什么”。要从学生以识记向知识的迁移和运用能力培养，从而让学生由感性认识向理性认识上转变。
结合以上这些方面，我想在接下来的教学工作中要引起自己足够的重视，从而逐渐提高自身的教学能力。板斤世挫囱亏虱赶抨酥漓四叉盆棕郭屈吻靡涌叮臭嘘嘶几旷尊瘸丙西新邢簧结卷啊勇科屉苹哺骆估肘局疽吸念肛让窿韵古拜玫赂肯以冤胡幂茧挛瑚炎樊烦学禁灭季府船倒袋垣嫁与虱辫旦婿袄膊赎根巧杀帘死健旭施杏讥莱藻潭募撮产瓤吸聂变鞠零拉机壶囊于竣斌唐石馋浩课瘁气馁琐痛甲赵辈河猖真蛰盾贝劣粒挽阎局盎酝喉骗连打慑记琶网误莆么位爷掏砚碾餐卢菠拂持糟炭何猩挟褪爪奔唤垒冰敢溅于义僳况姬