文档介绍：第一课时：三角形的特性（10-2）
教学内容：教材第80-81页例1，例2，练****十四的第1—4题。
教学目标：
  知识与能力：1，使学生认识三角形，掌握三角形的特性。
  2,能根据三角形的特性解决一些实际生活问题。
过程与方法：经三角形的认识过程，体验直观观察，实践操作等学****方法。
情感态度与价值观：培养学生动手操作能力，创新意识和合作意识。
教学重点：认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。
教学难点：理解三角形的稳定性。
    教具准备：投影仪，三角板，红领巾、小旗、自行车等含有三角形的实物或图片，长方形 和正方形木框，电线杆、三角形房架模型，木条，小棒、三角形纸片(不同角度的)。
  教学过程：
  一创设情境，预****展示
：同学们，我们的城镇变化很大。瞧，这是正在建设的一幢楼房。你能说出哪些物体上有三角形吗？
，为什么三角形在我们生活中应用这么广泛呢？它究竟有什么特征呢？今天我们就来研究三角形的特性。（板书课题）
二质疑启智，合作探究
（一）三角形特征
，比一比，看谁画得又快又好。
要求：边画边想：三角形有几条边？几个角？几个顶点？
，并试在刚才画好的三角形上标出来。
。
（二）探索三角形的特性：
、四边形，有什么发现？
：三角形具有稳定性。（板书）
。
三师生互动，精讲点播
认识三角形的底和高
，阅读三行文字。老师引导理解三角形的高和底。
：怎样画三角形的高？
。
，用字母ABC分别表示三角形的三个顶点，这样，这个三角形就叫三角形ABC。
四激趣拓展，有效训练
。
（1）三角形有（  ）条边，（  ）个顶点，（ ）个角。
（2）三角形有（  ）条高。
（3）三角形具有（  ）性。
。
（1）由三条线段组成的图形叫做三角形。（  ）
（2）三角形有三条高，三条底。（   ）
（3）自行车车架运用了三角形的稳定性。（  ）
-4题 学生独立完成后集体订正。
五梳理知识，小结收获
小结全课：你们有什么收获？
 反思与感悟：
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