两位数加一位数进位加法教学设计.doc

文档介绍：两位数减两位（不退位减）教学设计
教学内容：人教版二年级上册
教学目标：
1、在生活中发现数学问题，逐步培养解决数学问题的能力。
2、理解两位数减两位数的算理，鼓励算法探索，掌握两位数减两位（退位减）的笔算方法。
3、培养学生的爱国主义情感。
教学重难点：理解两位数减两位数的算理，能正确笔算。
教学过程：
一、 创设情境，引入新课
师：谁知道2008年的奥运会在哪举行？（北京）
师：我国北京在全世界申办2008年奥运会的4个有名的城市中以绝对的优势取得了成功，还向全世界证明了我国的综合实力，所以全国亿万人民都为此欢呼。（播放我国成功申办2008年奥运会后全国欢庆的录象）
师：看完录象后你有什么感受？生：
师：你收集了哪些有关北京申奥的信息？
学生交流后，师生一起完成票数统计图。
师：你都能提出哪些有关的数学问题？
学生可能出现的问题：北京和多伦多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北京和伊斯坦布尔一共得多少票？多伦多和巴黎一共得多少票？多伦多、巴黎和伊斯坦布尔一共得多少票？...
【感受申奥的成功，增强民族自豪感。培养收集信息的能力。】
遇到类似用加法解决的问题时，引导学生列出算式，复****两位数加两位数笔算加法。
师：你从哪儿知道北京赢了？生：…
师：这堂课我们先来解决"北京比多伦多多得多少票？"这个问题，应该怎么列式？
（56—22）
（指导学生观察算式特点，引出课题：两位数减两位）
二、 探索新知，获取方法
1、 教学例1：56—22=
（1） 自主探索。 请你用自己的方法计算一下？
（2） 同桌相互说一说，评一评。
（3） 汇报
Ⅰ、口算。
师：请口算的小朋友举手？
50—20=30 6—2=4 30+4=34
Ⅱ、摆圆片
同桌在数位顺序表上摆圆片，边摆边演示，十位上的5个圆片表示多少？
个位上的6个圆片表示多少？
要从56里减去22该怎么办？
强调从个位上的6个圆片中去掉2个圆片，从十位上的5个圆片中去掉2个。
Ⅲ、竖式计算。
学生尝试在课堂练****本上进行竖式计算。
计算后进行交流展示（板书）
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