文档介绍：乘法分配律教学反思
今天教学乘法分配率，有收获也有遗憾，现回归本节课的教学作以总结，指导自己今后教学。
乘法分配律是小学四年级学生比较难理解与叙述的定律。如何使学生掌握得更好，记得更牢？这是我本节课的教学重点，为了突破它，我重视了情景教学，重视了课本上的情景铺地砖。学生在铺地砖的这个情景中，对地砖数量的计算自然而然的出现了两种方法，也发现它们虽然形式不一样，但是结果却是相同的。因此初步感知了符合乘法分配率的基本形式。然后再让学生去写出两个类似的算式（意图是让学生体验乘法分配律）写完之后再同学们是这些几个反式，然后通过找朋友的游戏让同学们把能相等的算式连在一起，再通过电脑的演示找朋友得出通过刚才的几道程序，然后再让同学们去总结这类算式左边和右边的特点得出乘法分配律，最后通过练****巩固和加深同学们对乘法分配律的认识。改变由老师总结规律学生做题的顺序，而是由教师引导学生探索发现规律，并总结出定义，最后再通过练****巩固和加深学生对乘法分配律的认识。学生在归纳乘法分配率时，由于自己铺垫过少，导致一部分同学对乘法分配律特点的认识还比较模糊。另外由于过于重视形式，学生训练过少，对乘法分配率的应用还不熟练。
总之，在以后的教学中，既要重视学生对乘法分配率算理的理解，更要重视课堂练****通过练****巩固新知，提高认识。另外要注意语言表述的精炼性。