文档介绍：《杠杆的科学》实验设计

一、知识点：
1. 杠杆有三个重要位置：用力点、支点和阻力点。
2. 杠杆的秘密：
①当用力点到支点的距离 > 阻力点到支点的距离，杠杆省力；
②当用力点到支点的距离 < 阻力点到支点的距离，杠杆费力；
③当用力点到支点的距离 = 阻力点到支点的距离，杠杆既不省力也不费力。
二、教学准备
杠杆尺、钩码、记录纸（学生）；杠杆类和非杠杆类工具3~5种。
三、实验步骤
研究杠杆的秘密
1、刚才我们用杠杆轻松地撬起了讲台，那是不是所有的杠杆都是省力的呢？
（学生一般认为都是省力的，教师在课堂上举例费力的事件）
让我们用杠杆尺这个工具，来帮助我们更好地进行研究。
2、对杠杆尺的构造进行介绍和使用方法
3、教师提出问题：如果我在杠杆尺的左边第四格挂上一个钩码，要使杠杆尺保持平衡，我应该在杠杆尺的右边什么位置挂上几个钩码？（请同学上台来试一试，并说说你是怎么想的）
4、还有其他方法吗？
5、老师刚才是在左边第四格挂了一个钩码，还可以怎么挂？那么右边又应该在什么位置挂几个钩码才能使杠杆尺平衡呢？请大家在小组内合作开展实验，并且把数据记录在P6上的表格内。完成实验之后再把实验数据进行统计：省力情况有（）种，费力情况有（）种；不省力也不费力情况有（）种。
6、对所有的数据进行观察和分析。
1）在什么情况下，杠杆省力？
2）在什么情况下，杠杆费力？
3）在什么情况下杠杆不省力也不费力？
7、教师进行总结：省力、费力、不省力不费力各情况的比较和分析。
四、注意事项：
①提醒学生将杠杆尺调到平衡状态
②平衡杆两端须各挂一处钩码；
③规定左端为阻力点情况，右端为用力点情况；
④两端加钩码直到“杠杆”平衡（杠杆处于水平状态）；