文档介绍：第四课 工欲善其事，必先利其器
珍惜时间，合理安排学****时间
第一课时
教学环节
教学活动设计
设计意图
一、设问导入新课
投影：有位神仙听说有个聪明却贫困的孩子，便找到了这个孩子想帮帮他。神仙手一指旁边的小石子， 小石子立刻化成小金块，示意这金子送给他，小孩子摇头表示不要。神仙便把一块大石头变成了一个大金块，小孩还是没要。这时神仙又把对面的一座小山变成了金山，觉得这回孩子该满足了吧！可是孩子仍然不要，神仙便责问道：“给你金山你都不要，那你要什么？”孩子不慌不忙地回答说：“我要你的手指要你的点金术。”
提问：你们觉得这个小孩子聪明吗？为什么？
引出话题，激发学生的兴趣。同时强调学****方法的重要性。
二、切入主题
作为学生——尤其是中学生，学****方法尤为重要。没有好的学****方法，我们就难以胜任学****所以，我们必须从现在开始，注意养成正确的学****方法，使自己的学****更上一层楼。
切入主题，提出学****方法的重要性，引起学生的重视。
三、学****方法讨论
教师提问：其实，对我们来说，“学****方法”这个词已经不新鲜了，在小学阶段，老师就非常注意引导我们掌握好的学****方法，我们也有意无意地在利用一些学****方法。现在，请大家说说自己经常使用的学****方法有哪些。（学生自由发言或先小组讨论再全班交流）
将学生交流的结果列在黑板上或者写在一张大白纸上，以备以后课堂活动使用。
进一步引入主题，同时为以后各部分内容的学****做铺垫。
将学生总结出的学****方法整理并保存好，有利于学生今后学****中自觉利用这些好的学****方法，同时为后面的课堂活动做好准备。
四、讨论爱因斯坦的公式
教师：科学家爱因斯坦曾经提出一个公式 Ｗ＝Ｘ＋Ｙ＋Ｚ 。谁能说说这里的 Ｗ、Ｘ、Ｙ、Ｚ 分别代表什么，这个公式又说明了什么。（学生自由发言）
用科学家的思想强调学****方法的重要性，同时引出下一个活动。
五、学生设计公式
教师：通过刚才的讨论交流，我们对学****有了更加深刻的体会。学****中的学问大着呢！爱因斯坦提出的公式是他自己多年学****的体会。我们也根据自己的学****体会，总结出自己的公式吧。
学生分组讨论后集体交流并总结一个“公共”的公式。
激发学生的学****兴趣，同时引导学生进一步思考影响学****的重要因素。
第二课时
教学环节
教学活动设计
设计意图
一、问题导入新课
教师设问：现在我想了解一下，昨天晚上5:30～8:30之间，大家都做了哪些事情。（学生各自写下来然后自由交流）
教师总结：在同样的时间里，同学的安排各有不同，收获也有差异，有的同学收获多，有的同学收获少，为什么在同样的时间里，有人收获多，有人收获少？学会合理地安排时间是关键。
通过活动切身体会善于利用时间和不善于利用时间的差别。
提出课题并强调科学利用时间的重要性。
二、学生交流自己合理安排、利用时间的经验
教师：同学们平时是怎样利用时间来学****或做其他事情的？请大家谈谈自己的经验，互相学****br/>学生自由交流。可以说自己的经验，也可以说其他同学的做法。最后通过讨论，将本活动中总结出的珍惜时间、合理安排时间的好的做法整理出来并保存。
从学生身边的事实谈起讨论如何合理利用时间，有利于解决学生中存在的问题，使活动更有说服力、针对性和有效性。
三、他们的做