文档介绍：北师大版小学三年级数学教学案例
《什么是周长》
新圩镇产径小学周广淳
教材分析：
本节内容是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形基础上展开的，这是学****平面图形周长计算的基础。教材结合具体的实物，通过观察、亲身体验等活动，让学生在具体情境中理解周长的含义。
学生分析：
本节课内容是学生在认识了平面图形和角，以及掌握了长度单位和面积单位后学****的，学生对本节课的知识没有什么经验，它们所理解的周长只是一条边的长，往往不考虑是封闭的图形，对于学生来说这是一节全新的内容，所以本节课我才用了以学生实际操作为主要教学方式，通过理解封闭曲线、指一指、秒一秒、摸一摸、说一说等环节让学生来体会什么是周长。
教学目标：
（一）知识与技能：
1、结合具体事物和图形，通过观察、操作等活动认识周长。
2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。
3、能结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。
教学方法：
情境创设、多媒体演示、观察分析、动手操作、合作探究、归纳总结。
教学重、难点：
依据课标要求和学生实际，我把“理解和认识周长”确立为本节课的教学重点。
把“测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长”确立为本节课的教学难点。
教学策略：
（一）教法与学法：
充分发挥教师主导学生主体的作用，鼓励学生的自主探究与合作交流。
（二）教学手段：
多媒体课件、彩笔、格尺、各种树叶等。
教学设计
　　(一)创设情境，激发动机
(教师出示多媒体动画)一天，小蚂蚁找到了一块又香又甜的面包，它背着树叶往家里走。走啊走啊，终于到了家门口。(电脑出示小蚂蚁走过的路线图)
 师：(指着画面上小蚂蚁走过的路线)小蚂蚁是怎样走的?
　  生：小蚂蚁围着树叶走了一圈。
　 (激发学生的参与动机是引导学生主动参与学****过程的前提，这里教师应用多媒体课件演示小蚂蚁搬运食物的动画情节，具有鲜明的色彩、精美的动画、有趣的故事，适时地把学生从无意注意引向有意注意，从而激发了学生弄清未知事物的迫切欲望。)
(二)提供机会，主动参与
　  当同学们对小蚂蚁的路线感兴趣之际，教师让学生拿出自己事先准备好的各种树叶。让孩子们动手摸一摸这些树叶的轮廓。
　  师：你能一笔画出这片树叶的边线吗?
　  生：当然能了。
  　师：那我们就画画看。边画边想，你能用什么办法量出这片树叶边线的长度?
　  学生们马上动手，很快就画出树叶的边线。画完之后，孩子们有的用直尺，有的用软尺，有的用线，有的用绳等工具进行测量，或者自己完成，或者和同学合作完成。
　  在学生完成的基础上组织汇报，在实物投影上展示方法。然后教师总结，一片树叶边线的总长度就是这片树叶的周长。让孩子们在动感中初步体会周长的含义。
　 (教师为学生创设了主动参与的机会，为孩子们创设了一个动手的机会。这就使孩子们在独立思考、操作的过程中，在与他人的合作中，在画一画，围一围，量一量的活动中体验到合作的意义，感悟了周长的含义，感受到成功的喜悦。)
    (三)对比辨析，深化理解
    1. 请孩子们用彩笔描画出各种图形的边线(教材45页第1题，再另外选几幅图，如五角星等)。让孩子们边画边想，你发现了什么?
  　学生