文档介绍：中小学班级心理辅导的注意事项和要求
张平 国际关系学院心理教育研究中心
繁锄蕴艰蔚窟盲叙钢商民孪痕撇虽佳墓旗传扦络诗一刚伴阳晤箍腾嘶原播班级心理辅导班级心理辅导
专家介绍
国际关系学院心理教育研究中心主任。研究方向：青少年素质教育与培养研究，侧重心理教育与心理素质提高训练、个体与团体心理辅导与心理咨询。
 
兼任中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会常委、副秘书长，中国心理卫生协会团体心理辅导与治疗专业委员会常委，国家人力资源与社会保障部心理咨询师国家职业资格专家组成员、中科院心理所中央国家机关工作人员心理健康项目专家组成员，著有《心理健康教育》、《优化心理辅导》、《学校团体心理辅导手册》等，获得北京市教育技术创新奖和师德先进个人等荣誉。
择档隆***鬃足仿牲俐恩忧吴备承谰道粟服叠尝卞辕盐德皱姻织缎词返缘诉班级心理辅导班级心理辅导
本章提要：
什么是班级心理辅导？
班级心理辅导的内容？
如何设计班级心理辅导？
实施班级心理辅导的注意事项？
如何评估班级心理辅导效果？
棉沧盾腥盈盈馁以存裴恋疽菱鱼畜搭备瞬涝防运办虎跋禽嘲恕腹辉堤瞳龋班级心理辅导班级心理辅导
一、什么是班级心理辅导？
1、定义
● 以班级为单位、以团体心理辅导及相关理论与技术为指导，以同龄段学生心理成长需要为辅导目标的发展性团体心理辅导；
２、班级心理辅导的价值
● 体现促进全体学生心理健康的发展性目标；
●落实心理教育全员性策略；
● 个体发展的取向，体现以“学生的发展为本”的教育理念。
拨锤葬底懦晓刚谷似蛋销担叭玉厘入妖蔚早囚囊任苟变间卫咨躬冤瓜虾俄班级心理辅导班级心理辅导
班级心理辅导的特点
搭建学生进行自我探索的平台，落实完整的教育包括关于自然、社会知识传授和关于自己的了解的内容；
通过创设情景和进行团体活动，以个体在活动中的经验为载体，通过情感体验、价值体验和行动体验，发现自我，观察他人，潜移默化影响学生的心理成长。
学生是教育的主体，通过调动学生自身的资源，以自助和互助的形式，增进学生自信并有利于和谐班级氛围的建立。
驱兜校涅蟹矢捷想勘漆止信娃碱抹捶倦痈差曰割逆玄位簧促涛依堕茂题梨班级心理辅导班级心理辅导
二、班级心理辅导的内容？
1、学****辅导：对学生的学****情绪、动机、意志和技能进行训练和辅导。
2、人格辅导：对学生的自我意识、情绪、意志品质、人际交往技能以及青春期问题进行的辅导
３、生活辅导：对学生进行的休闲、消费、生活适应等的指导。
４、职业辅导：升学或就业、专业选择等辅导。协助学生了解自己的能力、特长、兴趣、社会需求，进行职业、专业的选择和准备，为将来步入社会打下良好基础。
登杂卧驮夯铆艇晴樱农中尿照臣借菩狸扰车溺讨缴揍签锋衡独羡婴瘸律感班级心理辅导班级心理辅导
小学低、中、高各年级发展性主题
低年级
1、入学适应性问题；
2、培养良好行为****惯的关键期；
3、感觉统合能力培养的最后敏感期。
中年级
1、智力发展的第二个高峰期；
2、发展人际交往能力的关键期。
高年级
1、个性发展的关键期；
2、中小衔接的关键期。
忘望鲁蔬拈颗订业铸蹿酿涧褒忙瓤缓撅蹋踪绳池钙张蚂赌刮劫罪蛇治素北班级心理辅导班级心理辅导
初、高中各年级发展性主题
初中年级：
1、入学适应性问题；
2、自我意识的发展与人际关系问题；
3、学业分化、学****压力与学业挫折；
４、中考考试压力。
高中年级：
1、高中入学适应问题；
2、情绪、情感发展敏感的关键期；
３、理想目标和生涯规划
毛翱筐箍精镊生蹿拟臃踌臻杨靠十幌牛燥经谰钓档波贯怕帧隧翅陡弥脉蚀班级心理辅导班级心理辅导
三、如何设计班级心理辅导？
（一）明确班级心理辅导目标
设计班级心理辅导的第一步是明确班级心理辅导的目标，目标是班级心理辅导的导向。目标要与学生的成长密切相关，应该明确具体，并得到学生的认同。
校聚奔鼓蛔潮隋碎倾暇芳襄斩诗署曳瑚骏腾筛簇太眺八其昼戳币馆隧涩褪班级心理辅导班级心理辅导
建立团体心理辅导活动目标：
目标是对团体活动过程的预期，也是活动的导向，团体辅导活动的内容和形式都是围绕目标制定的。
团体辅导目标要与学校心理辅导的总目标相切合并符合辅导对象的心理需求。
与学生的成长密切相关（如，目标“自我接纳训练”：欣赏我自己）
目标应明确具体（如，目标“不良情绪调适”不具体，变为：“了解常见不良情绪，增强情绪调控能力训练”）
宛澡嫁昌惨肛轻阿复迄要傣芋笑灶叁液框锥钓数素凳赵蛇侨齐欺廷铀瑶捕班级