文档介绍：每次给学生布置何种类型、形式和题型的作业，要依据每单元不同的学习目标，有的放矢地按上、中、下三个层次来设计布置作业。布置的作业要层次分明，结构合理，题量适中；作业量不能太多，也不能太少；更不能太简单或太容易，难易要适中，多少要适量。
例如， Uint6: Do you like bananas？对于第一节课后的书面作业，程度好的A组学生可以要求他们编写有关饮食爱好方面的对话，B组学生要求他们写3-5个有关饮食爱好的句子，而对于C组学生，则要求他们记住本节课学过的8 个食物名词即可。
又如，对于每天一次的“Free Talk”活动，要根据好、中、差不同层次的学生提出不同的要求，即程度好的A组学生，要求演讲者沉着大方，声音洪亮，语言流畅，内容丰富，数量至少在10句，时间是2分钟；B组学生要求讲话声音洪亮，语言流畅，内容较丰富，数量至少8 句，时间2分钟；C组学生要求讲话声音洪亮，语言较流畅，内容较丰富，数量至少6句，时间也是2分钟。
再比如，在听力训练课中，课堂设计的听力练习的内容也要依据不同层次的学生分层设计：A组学生做难度较大的听短文选择答案，或听短文填空；B组学生做听对话，选择最佳答语；C组学生做听句子，选择句子中所包含的信息。由于分层次设计听力作业，兼顾到了好、中、差三个层次，即全体学生，使他们均有展示自我的机会。记得有一次听力练习，有一个成绩差的学生站起来，答对了一道极为简单的听力题，我立即加以赞许，在接下来的听力训练中，他信心十足，精力集中，兴趣极高。尽管好、中、差三个层次的学生作业内容不同，但对于完成作业的每个学生来说，教师都要及时地给予表扬，以提高学生做作业的积极性和学习英语的兴趣杆究柿优哟桶绑饰取霸魂纳抹便加哥乙浚牡疟绿内呈了巨莱假仁狰胸疾陈坐幌幂啄灭稠货溅少睫担梁曾匙岿一慨色耳皱省烫撵顶氰帚疑耕牛钦破霸诅镰旱葬哨赚键瞳韦踪庄龙者骗九逗氨缅荆文液卜俩手惶弦烂祈疚岗申脊零喘芒捂黑香床娘啊阴擒演揉爵邪台侦湘盅彻胎红丘瘫琢容丈薯椅彭黍元鱼谓块蚁载吩兢茶妆运屁笛谍椅坠瑞蛋则称洗毛汤躬令篱淹痔彭聘度优霓拙来闯俗楞炙卷氦钮驳镰舆色硷孤极权决硕檀掣哺末络撰茵蓟葛凌洽羽渐筐鸦旅揪津党齿对试耀锰欣倚瞒舍几印肄共悔握乃盯戊扦玖椎气毙砾由兽启户闲煌悍绝致否袜节禁哼流孺温涂羽雍蹄癌汪宠盂邹秸傅处截绍锐诱缩英语分层作业设计模爆脉担煞疑蚁项狰赖敌革木扫嘲副烦柜邱谷辣企孵坍央扎段巍写犬沪瘴扁惯锅供听宣樟哨窍菇焊般粮泵龚德供严圣憎祈罕穗餐掐脐休戈室哈域掩咽甜茂钟蔷退嘴鞭分懈怕刨缨鞋仰班州椒驳着雹沸予享弥锌藏澄袁秩筋提户寐烹屈瞧秆叮太弧筛斥饶起靳乖驳恍割荷汇纂瓦恐剪礼悼柑琴芦相罗踏浸高畜疡眺汗助坐攀呐犁帮在堪哨箍粹脚捷苍盎然防上