文档介绍：倾听孩子共同成长
---想让沙奇玛陪他一起玩
某年某月某天下午两点半孩子们起床吃午点-----王子饼干。
某某小朋友很快吃完了自己的一份点心，突然看到我手里还有一块沙琪玛，他急忙从座位冲到我的面前：
“李老师，我还想吃一个沙琪玛。” 
“可是你已经吃了一份王子饼干了呀，为什么呢？”
“嗯……，我想……我想王子饼干在肚子里很孤单一定很难过，想让沙奇玛陪他一起玩……。”  
他的语音刚落就听到老师们一起哈哈大笑起来，吴老师还一边擦着眼泪一边不停的说：“这孩子呀，太逗了，太逗了！”
他当时一脸很认真茫然地看着大家前仰后合的样子。他的眼神告诉了我们：奇怪！有什么好笑的呀，不是你们说的吗？当别人难过时我们可以多陪陪她嘛?看到大家还在笑,于是他也笑了。  
我们老师是一个很重要的角色,角色多样是孩子们的倾听者、观察者更是伙伴与向导。有些教育规划是没有按孩子们的节奏来促进他们发展的，这让我们明白了怎样跟随孩子的节奏很重要。我们的眼里要容纳孩子的一举一动，要成为一名“研究者”,读懂孩子的内心世界，了解他们的行为意向,从而提高指导的有效性。让我们走进孩子的内心，倾听他们的心声,这样,我们才能真正的和孩子零距离接触，如果不问为什么?也就没有接下来在表达上获得语言想象能力等方面的发展。  
在现实生活中，每一个成年人都曾因孩子的某句话、某个行为而发出许多令我们乐不可支的事儿。在我们大人看来，孩子们是“童真”是“稚趣”是“孩子的幽默”。他们带给***的喜悦无疑是天伦之乐中不可或缺的部分。毫不夸张的说“孩子的幽默”丰富着我们的工作，是我们紧张工作之余绝好的调剂品。但是在笑过、放松过之后我们稍加思索，便不难发现：孩子们的每一份“童真”、“稚趣”都折射着孩子们和我们***之间的不同。像孩子一样认真的去倾听孩子们天真的语言，并将它们聚集起来，是我们理解儿童世界的一条捷径，也是实施理想教育行为的一个前提。  
孩子们的世界是简单的、纯洁的，让我们学会倾听孩子的心灵，与孩子共同成长!
2013年11月12日李艳梅