文档介绍：长方形和正方形教学设计
（第1课时：长方形和正方形的特征）
教学目标：
1、经历探索认识长方形和正方形的过程，能说出它们的特点和相同点；能区分长方形和正方形。
2、培养学生的观察能力，发展学生初步的空间观念。
3、感受到现实生活中的数学，发展学生对数学的兴趣。
教学重难点：
重点：认识长方形和正方形的特点。
难点：认识长方形和正方形的相同点和不同点。
教学准备：
师：正方形和正方形，三角形，小正方形若干个。
生：长方形和正方形，三角尺，剪刀，小正方形若干个。
教学过程：
一、猜谜，导入新课
1、 猜信封里装的是什么图形。
(一个长方形，一个正方形，一个三角形)
2、 这节课我们要来认识长方形和正方形。板书课题。
二、探究，学****新课。
1、 说说教室里哪些物体的面是正方形或长方形。
2、 认识长方形和正方形的特点。
(1) 设疑：为什么我们有时我们会把长方形看成是正方形呢？是我们对它们的认识还不够。
(2) 长方形和正方形有什么特点。
折一折并思考问题：
1、长方形有( )条边，( )相等，有( )个角，都是( )角。
2、正方形有( )条边，都( )，有( )个角，都是( )角。
(3) 认识长方形和正方形的相同点。
让学生说说长方形和正方形有什么特点。
3、 认识长方形和正方形四条边的名称。
教师说明：正方形是特殊的长方形。
三、练****巩固新知。
1、“想想做做”第1题。
教师演示，如何将围成的长方形改成正方形？
让学生说说长方形和正方形有什么特点。
2、“想想做做”第2题。
同桌之间完成。
让学生演示。
3、“想想做做”第3题。
照题目剪出图形，说说是不是一个正方形，并说说为什么。
4、“想想做做”第4题。
学生动手操作(两个或小组)
教师检查。
5、“想想做做”第5题。
学生先估计，然后动手量一量，并填在括号里。
教师检查。
6、“想想做做”第6题。
让学生先估计，再通过用直尺量知道长是多少，宽是多少。
7、“想想做做”第7题。
让学生动手画，一位学生上来画。
让学生说说上来的学生画的长方形长是多少，宽是多少，正方形的边长是多少。
四、全课小结。
(以上面的填空为主)让学生说说长方形和形方形的特点。
板书设计：
认识长方形和正方形
名 称 特 点
长方形 4条边，对边相等，4个角，都是直角。
正方形 4条边，四边相等，4个角，都是直角。
相同点： 都有4条边，都有4个直角。
课前思考：
本课主要引导学生通过观察和操作认识长方形、正方形的一些基本特征，体会长方形与正方形的联系和区别。教师设计了一些探究问题，让学生带着问题去研究，这样他们的操作就有了更明确的目的。虽然长方形和正方形学生之前都认识过，但它们之间的联系和区别对于学生来说还是不会自己去总结，所以，引导学生发现长方形和正方形的区别和联系显得尤为重要。一些折一折、量一量、比一比的实际操作活动，帮助学生去发现、去总结。
课后反思：
学生对于图形充满了兴趣，学****的效果很好，气氛非常活跃。
首先通过用猜的形式，让学生回顾长方形和正方形，然后通过观察、提问的方式，一下子就让学生对于长方形和正方形的了解找到了目标。在这个引导下，学生就开始小组合作去研究它的边和角的特征。