文档介绍：《1亿有多大》教学设计
教学内容：人教版四年级上册第33－34页
教学目标：
1、使学生在具体情境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的密切联系。
2、初步获得解决问题的一些策略和方法，发展学生解决问题的能力。
3、培养学生学习数学的兴趣，增强学生的参与意识和合作意识，使学生获得成功的体验，初步树立运用数学解决问题的自信心，培养勤俭节约的良好习惯。
教学重点：感知一亿的大小
教学难点：培养学生的数感
教学准备：纸（100张一叠的每组10叠）、实物投影、计算器
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、出示：100000000，问：谁能读出这个数？（一亿）
2、请你想象一下：一亿有多大？
3、说说自己想象中一亿的大小
二、自主探究，培养数感
1、同学们的想象力可真丰富！不知我们的猜测是否正确？让我们一起来验证一下
2、出示：以“1亿张纸有多高”为例
（1）你有办法测量1亿张纸有多高吗?
（2）小组活动，完成活动方案：
小组活动研究方案
小组成员：
活动名称：一亿张纸有多高
活动步骤：
活动结论：
展示方案，汇报交流：
预设一：先测量100张纸的高度约1厘米
再推算1000张纸的高度约10厘米
10000张纸的高度约100厘米（1米）
100000张纸的高度约10米
1000000张纸的高度约100米
10000000张纸的高度约1000米
100000000张纸的高度约10000米
预设二：先测量1000张纸的高度约10厘米
再推算10000张纸的高度约100厘米（1米）
100000张纸的高度约10米
1000000张纸的高度约100米
10000000张纸的高度约1000米
100000000张纸的高度约10000米
。。。。。。
质疑：
A：为什么选取100张，1000张，而不选125张，1280张，1亿张？（为了方便计算，选取比较小的数；选取的样本越大，误差越小）
B：理解10000米的高度：与世界最高峰“珠穆朗玛峰”比较：比世界最高峰还要高；
与教学楼比较，每层约4米：约有2500层教学楼高
小结：测量1亿有多高的方法
A选取样本(便于计算)，进行测量