文档介绍：我的英语教学观
随着时代的进步，教师在教育事业中的角色也在不断变化。作为一位教师要尽快跟上时代的步伐，作为一位小学英语教师更要具备较高的教学技能，这样才能让孩子们的英语学习尽快入门，并且喜欢英语。那么如何提高小学英语教学的质量呢？在几年的教学中我总结了以下几点：
一、掌握一定的教方学法并遵循教学原则。
1、听说领先的原则
明确听、说、读、写的关系。它们是相辅相成学习口语是读和写的开路先锋、相互促进的，这四者缺一不可。但在小学阶段要侧重于听、说能力的培养，。让学生多听，再模仿说，既有利于调动学生的学习积极性，也可使课堂教学自然化、降低学生的疲劳度。
2、交际性原则
(1)学习英语的目的是用英语交际。培养学生在真实生活中使用英语的能力和学习英语的兴趣是小学英语教学的最终目的。交际能力是在语言的实践中培养起来的，这就决定了教学的实践性。如见面问候、课前2分钟交流或师生问答都是在为学生提供实践的机会。有时也给学生一道家庭作业，如节日问候：Happy New Year! Happy Mothers’Day!或者是一句Good night。这是交际的第一步，先把学会的句子说给别人听，学以致用。这正是学习的目的，也能有效提高学生学习的积极性。
(2)在课堂上，教师应精讲，让学生有充足的时间练。因为交际技能不同于一般知识，它要求的“会”不是懂了，而是“会说”、“会交流”。因此，课堂上应多留给学生练忆、练中掌握。如学习Let’s go 这个口令时，我先情景表演。教师表演的过程中，会有学生蠢蠢欲动。这时，要及时让他们开口模仿。在检查他们的模仿情况时，教师要不经意地、自然地矫正他们的读音。接下来，放手让一组领悟力较强的学生表演，然后才是中等生。最后全班以小组为单位表演，因为在小组内他们可以放开地演。这样不仅降低了学习难度，也使得课堂气氛活跃。即使是下课，学生也是意犹未尽，会抓住身边的人或事练上一练。这就充分达到了教学的目的了。因此，要真正处理好“讲”与“练”的关系，教师在教学过程中应彻底改变以往老师教、学生学的教学观念，充分发挥学生主体作用和教师“导”的作用。
3、整句学、整句用的原则
根据现代的英语教学的交际原则，不要总是先跟孩子灌输一个一个孤立的单词，然后再把它串成一句话。因为单个的单词既乏味又不容易记忆。教师应让学生进入语景多听，听句子，听对话，听故事。基于这样的指导思想，教师在教学过程中不宜把句子拆开。如果句子太长或太难，可以把说的速度放慢一些，先慢后快，就像是学习绕口令一样。学生边笑边学，气氛活跃。学生的兴趣高涨，学习效果不错。学生先学会了句子，然后在已会的句子中去发现、领会单词的意思，做到以景引句、以句带词，词不离句、句不离境。
4、不翻译的原则
为了全面提高学生的口语水平，以改变旧的教育模式下产生的哑巴英语的状况，现代英语教学要求老师在课堂上尽量不说汉语。为了让学生理解某些词或句子的意思，我通常采用实物、图片、情景、表演等多种教学手段来帮助他们理解，而不是直接给他们一个相应的汉语意思。在小学阶段，学习英语的首要目的是听、说，因此即使他们还不完全明白某个单词的确切意义，也不会影响他们的表达。待他们会流利表达以后，他们自然会自觉地去发现、探索并弄明白它。
二、建立和关谐的师生系