文档介绍：动物在生物圈中的作用一、教材分析本节内容是初中生物新教材( 人教版) 第五单元《生物圈中的其他生物》中的第三章《动物在生物圈中的作用》的第一节内容。本节内容的教学与前两册教材突出“人与生物圈”的思路一脉相承, 站在生物圈的高度对动物的作用进行概括; 动物在自然界中的作用, 间接影响着人类的生活, 并非与人类的生活无关; 也为第六单元中认识保护生物多样性的意义打下基础。所以, 教材内容由三部分组成, 即在生态平衡中的重要作用、促进生态系统的物质循环、帮助植物传粉、传播种子。本章内容对于加深学生对生物圈是一个统一整体的认识有重要意义。二、学情分析根据初二年级学生年龄和心理的发育还不成熟, 思维模式是缺乏由感性认识到理性思维过渡的经验, 对资料的分析尚不够深入, 不能主动透彻的去分析和总结现有的资料。但学生的好奇心很强。应该采取各种手段激发学生的问题意识,从学生的学****动机和态度上着手, 给学生留有独立思考, 自主学****和创造的时间和空间, 突出学生学****方式的转变。因此, 在课堂教学中要多引用资料、图片, 结合运用多媒体, 多联系贴近学生生活的事例, 尽力通过学生的切身感受和体验发展他们的思维能力。三、教学目标(一)知识目标举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。(二)能力目标通过资料分析,培养学生分析、归纳总结的能力。(三)情感目标 1 、认同动物是生物圈中作用成员的观点。 2 、辩证地认识动物与人类的益害关系。四、教学重点 1 、举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。 2 、认同动物是生物圈中作用成员的观点。五、教学难点 1 、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用。 2 、学会辩证地认识动物与人类的益害关系。六、课前准备多媒体课件七、教学课时: 1 课时八、教学过程内容教师活动学生活动设计意图动物在生态平衡中播放视频资料,展示唐诗名句、《寂静的春天》。并提出问题,引入本章学****的主题——《动物在自然界中作用》。请同学们想象一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界,会是怎样的呢? 资料分析: 1、麻雀啄食和糟蹋农作物,曾被列为主要的害鸟。 20 世纪 50~60 年代,我国开展了“巢灭麻雀”的运动。据有关资料记载,上海市在 5天内就消灭麻雀 686172 只,获雀卵 265 968 只。现在, 有关专家发出了要保护麻雀的呼吁。这是为什么? 虽然麻雀平时多食谷类,对人类有害,但在生殖季节大量捕食农业害虫,间接的保护了庄稼,因此有引导学生认真观看视频资料,积极动脑,思考问题, 讨论后自由发言。回答 1:植物开花不结果。回答 2:害虫越来越多。贴近生活,创设情景,调动学生的学****积极性,引入课题,自然过渡。,如果把麻雀都消灭掉了,那么农业害虫会大量增加, 对人类更为不利,所以专家提出的保护麻雀的呼吁是正确的!2、呼伦贝尔草原是我国最大的牧业基地。过去那里有许多狼,对牧业的发展构成严重的威胁。为了保护人畜的安全,当地牧民曾经组织过大规模的猎捕狼的活动。但随后野兔却以惊人的速度发展起来。野兔和牛羊争食牧草,加速了草场的退化。想一想,野兔的数量增加的主要原因是什么? 3、下图这张剪报描述的是近期发生的事。观看多媒体图片