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首先，主备人简单阐述下本课的教学设计：
1. 教学目标：
（1）介绍向量的实际背景和概念形成的过程，理解平面向量的概念和向量的几何表示；掌握向量的模、零向量、单位向量、平行向量、相等向量、共线向量等概念．
（2）通过“向量”
向量的概念及表示
首先，主备人简单阐述下本课的教学设计：
1. 教学目标：
（1）介绍向量的实际背景和概念形成的过程，理解平面向量的概念和向量的几何表示；掌握向量的模、零向量、单位向量、平行向量、相等向量、共线向量等概念．
（2）通过“向量”概念的形成过程，理解通过类比引入概念的思想方法，渗透分类思想、符号化思想．
2. 教学重难点：理解并掌握向量、零向量、单位向量、相等向量、共线向量的概念，了解它们之间的联系和价值．
3. 教学流程：
（1）引导与自学：由常见些名词，分组讨论，引出课题；
（2）互动与建构：在师生互动中，完成向量的概念及表示的理解；
（3）问题与探究：通过例题继续加深概念的理解和运用；
（4）反馈与小结：巩固反思本课题相关知识点；
其次，组内成员对本课题教学提出下列建议：
陆老师， 从课型来看，本节课为一节概念课教学，很容易忽略概念的生成和概念