文档介绍：小学三年级数学教学感想
一．教师应转换角色，成为学生数学活动的组织者、引导者与合作者
     数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学过程是师生交往、互动，共同发展的过展。教师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的权威转向与学生平等对话，把学****的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色，成为学生学****的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。教师在学生的学****讨论交流过程中，只给予学生恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，发展能力。
    二．教师应创设贴近学生生活的情景，激发学生的学****潜能，充分调动学生学****积极性
    新的教材中，许多小标题都是以疑问的方式出现的，非常有趣，富有挑战性，很适合学生的胃口。因此，教师在教学时要认真阅读教材，理解教材意图，特别是在创设情景时不能随随便便，或者是搞花架子，这样容易流于形式。教师在情景创设时，目的性要强，要选取有特色，能激发学生学****积极性和求知欲的素材来创设情景，这样才能达到创设情景的目的。
    三．教师应提供学生合作、探究、交流的时间与空间，鼓励学生大胆创新与探索
  在教学中，教师不仅要将学生教会，而且还要教学生会学。因此，课堂上，教师既要注重培养学生动脑、动手、自主探究与合作的****惯，在课堂上还要留一定的空间和时间给学生思考、合作与交流，让学生有表现自已才干的机会。
 
     四．教师应关注学生的个体差异，使每个学生都得到充分的发展
《数学课程标准》指出：数学教育要面向全体学生。实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。数学教育要促进每一个学生的发展，即要为所有学生打好共同基础，也要注意发展学生的个性和特长。由于各种不同的因素，学生在数学知识、技能、能力方面和志趣上存在差异，教师在教学中要承认这种差异，因材施教，因势利导。要从学生实际出发，兼顾学****有困难和学有余力的学生，通过多种