文档介绍：开县汉丰七校 黎颖
一、教学目标：
1、认识7个生字，会写13个生字。
2、正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、”等词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解课文内容，联系上下文体会文中含义深刻的句子。
5、初步学****修改作文的方法，培养认真修改作文的****惯，懂得学作文应先学做人。
6、通过学****课文，感受叶老对文一丝不苟，对人平易真诚的文品和人品。
二、教学重点：
1、了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情，体会学作文应先学做人的道理
2、能联系上下文体会“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”这个含义深刻的句子。
三、教学难点：理解课文题目和内容之间的联系。
四、教学时间：两课时
五、教学过程：第一课时（略）
第二课时
（一）、复****br/> 1、谁来说说课文中主要回忆了谁？回忆了哪两件事？根据回答板书：叶圣陶---修改作文    邀请做客
2、
 这两件事和爬山虎并没有联系，可是作者为什么要以它为题呢？我们学完了课文，再来讨论这个问题。
过渡：让我们走进作者回忆的第二件事，从这件事中再去认识叶圣陶，去体会作者的感受。
从作者回忆的第一件让我们体会到了：一个素未谋面的初中生的作文，叶圣陶老先生却也改得如此认真。那密密麻麻的修改符号让我们感受到，他对待文学的态度是怎样的?答板书：一丝不苟。那么，当作者亲自见到叶老先时，又有怎样的感受呢？我们继续学****课文。
（二）、理解“邀请做客”部分
默读6至9自然段，用“——”画出描写作者见到叶老后感受的句子，用波浪线画出描写爬山虎的句子。
学生汇报，教师点拔：
出示：我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。
1、 融洽
师：怎样的两个人在一起会融洽的交谈？而现在一个是大作家，一个是普通学生，他们之间可以融洽的交谈，你从中能感受到什么？（亲切、平易近人）
2、
 融化
师：你见过什么东西融化？它们为什么融化？这里却说“心融化了”是什么意思？（感动了）
作者没想到，眼前这位鼎鼎大名的大作家，竟是如此平易近人，和他的交谈竟如老朋友般融洽，以至于把作者的心都融化了，谁来读一读，读了作者的感受。（指名读）
3、 蕴含---包含
这两个词都有含着的意思，那么叶老会对作者包含着怎样的期待呢？想象一下，叶老会对他说些什么呢？
师：相信这不仅仅是对作者一个人的期待，也是对我们下一代的关心呀。同学们，面对这样一位德高望众的文学大师；面对这样亲切的话语；面对这样的期待，不仅融化了作者的心，也把我们的心融化了，让我们满怀深情的再一次朗读（齐读）
（三）、理解“爬山虎”部分
师：在这部分内容中，还有两处是描写爬山虎的语句。
出示：刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了很多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。
落日的余晖染红了窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停的摇曳着，显得虎虎有生气。
师：请同学们再认真读读5至9自然