文档介绍：《小露珠》说课稿
大家好，我今天说课的题目是《小露珠》，下面我将从凸显理念说目标、教学相长说方法、情感互动说流程、简明扼要说板书四个方面来对本课进行说明。
凸显理念析教材
阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。新课标还特别强调语文课要加强对学生朗读能力的培养。创设情境，以读代讲，重视感悟、侧重体验，发展想象成为我教学本课的基本理念。
《小露珠》是苏教版三年级上册第五单元的第二篇课文。《小露珠》一课巧妙地运用了童话所具有的特征——奇特的幻想，采用了拟人化的写作方法，写了小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了小露珠的美丽、可爱以及大自然的和谐、融洽。课文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，不仅使课文显得生动有趣，引人入胜，富于艺术魅力，而且使儿童的思想得以启迪，性情得以陶冶，知识得以增长，想象力得以发展，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。本课的教学对象为小学三年级上学期的学生，他们的思维特点以具体的形象思维为主，如果仅仅凭语言文字，理解课文内容，感悟小露珠的美有一定的难度。因此，本课借助于现代化媒体生动、直观、形象的优势，拉近学生与课文的距离，让他们入情入境，从而更好地理解课文。
根据学生实际，结合学段特点以及单元编排和本课的具体要求，我将本课的教学目标、重难点确定为：
【教学目标】
1、学会本课10个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、会用“越来越……越来越……”造句，通过学习2、3、4小节中小动物和小露珠的对话，练习说话。
3、朗读课文感悟：感受小动物和植物对小露珠的喜爱，感受课文准确，优美的语言文字，感悟大自然的和谐、融洽之美。
【教学重点：】
凭借对课文的朗读，感悟，感受小动物和植物对小露珠的喜爱。
【教学难点：】
通过反复有感情地朗读，想象文中所描绘的美的意境，感受大自然的和谐、融洽和美丽，感受课文准确、优美的语言文字。
以上三维目标，相互渗透、融为一体，有利于语文素养的整体提高。本课分两课时完成，第一课时的主要教学流程为：一、初读课文，学会生字。二、再读课文，整体感知。三、写字训练，整体评价。今天我重点说第二课时。
教学相长说方法。
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。我在教学中将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词语突破，
图文结合，朗读感悟，完成本课时教学。围绕学法指导这一核心，调动学生的多种感官参与学习过程，让学生饶有兴趣地说、演、评、读，最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性和创造性。
情感互动说流程。
为突出教学重点，全面落实本课的教学目标，依据新课程理念，教学过程以读书感悟为经，以语言文字训练为纬，以展开想象为发散点，以激发情感为核心，以全面提高学生的语文素养为目的。本课设计为四个板块，层层推进教学。
创设情境，导入新课。
创设情境是激发学生对知识领域不断探索，唤起学生主动学习的一种方法。我是这样导入新课的：今天就让我们再次走进小露珠的世界，来感受他的可爱， (播放课件)看，小露珠正向你们微笑呢!谁来和他打个招呼?我利用课件带学生走进课文情境，集中学生注意力，激发