文档介绍：八年级地理教学设计
主备人：谢文强
课题
—淮河一线
计划课时
2
项目
内容
教学内容分析
本节包括秦岭与淮河、秦岭—淮河一线的地理意义、四大地理区域等三部分内容。
这三部分内容分别介绍了秦岭与淮河的位置及地理特征，秦岭—淮河线的地理意义，四大地理区域的划分，其中秦岭—淮河一线的地理意义是重点。
本节内容做为中国区域差异的第一篇，一方面是因为秦岭—淮河是我过东部的地理界线，其南北看两侧的地理特征有显著差异，另一方面是因为学生对这一条界线较为熟悉。
本节的学****在一定程度上是对前面所学的内容的复****巩固，具有承上启下的作用。
教学目标
1、了解秦岭、淮河的走向和流向，它们经过的主要省份及基本概况。
2、掌握秦岭－淮河线的重要的地理意义。
3、掌握我国四大地理区域的划分。
4、培养读图、填图，以及利用图象资料分析问题、解决问题的能力。
教学重点难点
重点：－
难点：秦岭－淮河线南北两侧的地理差异形成的原因
教具准备
老师：地图、巩固提高****题
学生：查阅秦岭淮河线南北差异的资料
教学设计思路（含
教法设计、学法指导）
思路设计：学生自主学****课堂活动——合作探究——展示交流——教师评价——巩固提高
学法指导：1、比较法、归纳法：从抽象的语言文字描述比较，落实教学内容，到列表格归纳知识点。
2、读图分析法：通过阅读各种图，提取信息，加以整合，掌握终身学****的基本技能。
3、合作探究：让学生在交流中获取知识，在合作中解决问题，共同发展，培养交流与合作能力。
教学设计
学生活动
复备一
复备二
第一课时
一、引入新课，板书课题。
二、讲授新课：
（一）自主学****br/>学****任务一：
1、淮河发源于，向东流经、和
，注入湖。
2、秦岭、淮河的走向都是方向。其中秦岭是水系与水系的重要分水岭，其北侧是平原，南侧是谷地。
3、秦岭—淮河线南北两侧主要有、和方面的显著差异。
学****任务二： 1、中国的四大地理区域是。
2、我国四大区域的分界线分别是。
（二）课堂活动：
1、指导学生读图完成活动1：
（1）、在图中找出秦岭与淮河，看一看秦岭的走向，淮河的流向有什么特点？
（2）、找出秦岭、淮河通过的主要省级行政单位。 (3)、下列省级行政单位中位于秦岭――淮河线以北的是（）
①湖北 ②河北 ③江西 ④山东 ⑤浙江 ⑥山西
2、指导学生阅读“中国四大地理分区