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课 题
等式与方程
教 材 简 析
科书第12册92页“整理与反思"和92-93页"练****与实践"1〜6
1. 用字母表示数：表示运算律；表示计算公式；表示一般数量关系。
2. 方程与等式的关系：方程一定是等式，但等式不一定是方程。
3. 方程、方程的解与解方程的区别：
方程：含有未知数的等式（是一个等式）。
方程的解：使方程左右两边相等的未知数的值（是一个值）。
解方程：求出方程中未知数的值的过程（是一个过程）。
4. 等式的性质：
等式的两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。
等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得结果仍然是等式。
5. 列方程解决实际问题。
学 情 分 析
一是要组织学生讨论92页“整理与反思”中的3个问题。可采用先小组讨论、 后全班交流的方式进行。讨论时要让学生结合一些具体的例子来说明。二是要 加强一些相近知识的比较，如等式与方程的比较，方程、方程的解与解方程的 比较等。三是要注意培养学生一些良好的学********惯，如方程解好后自觉检验的****惯、列方程解决实际问题前先分析数量关系后解答的****惯。四是要重视学生 分析理解数量关系的训练。注意：新教材里解方程一定要指导学生用等式的性 质解
教 学 目 标
1. 使学生进一步理解用字母表示数的作用和等式的性质，体会用字母表示数的 简洁性，渗透初步的代数思想。在比较中进一步加深对方程、方程的解及解方 程的区别、方程与等式的关系的理解。
2. 使学生进一步掌握 “ax±b=c”、"axXb=c”、"ax!b=c”、“ax士bx=c” 等形式 的方程解法，培养学生自觉检验的良好****惯。
3. 使学生进一步掌握列方程解决实际问题的基本思考方法，提高学生分析理解 数量关系的能力，体会列方程解决实际问题的方便性。
重 难 点 分 析
重点：正确的进行整数、小数、分数的四则运算，能用所学知识解决实际问题。
难点：运用所学知识解决实际问题
教 与 学 准 备
多媒体课件
教学过程
二次备课
第八 单元
总复****br/>第（6 ）课时
一、 用字母表示数
1. 你能举出一些用字母表示数的例子吗？先小组交流，后全班交 7充o
2. 教师指出：在具体情境中，用字母表示数总是有一定范围的。
3. 用字母表示数有什么好处？
4. 完成“练****与实践”第1题：学生独立完成后全班交流，说式子 和数量关系。
二、 方程与等式
1. 举例说说什么是方程？方程与等式有什么联系和区别？
2. 填一填：在下面的集合圈里填入“等式”和“方程”。
3. 举例说说什么是等式的性质？你怎样理解“同时”、“同一个数”、 “0除外”这些词的？利用等式的性质可以干什么？
4. 说一说“方程的解”与“解方程”有什么区别？
5. 完成“练****与实践”第2题：学生独立完成，同时指名几人板演， 后集体订正，并指名说说解方程的依据。教师要强调把方程解好后一定 要养成检验的****惯。
三、列方程解决实际问题