文档介绍：改写《乌鸦喝水》教学设计
西夏九小 白桂婷<br****作内容
打破思维定势，大胆发挥想象，改写《乌鸦喝水》。
训练目的和要求
1．以故事内容为依据，鼓励学生大胆想象，启发学生多向思维、求异思维，培养他们的创新思维能力。
2．能根据自己的所想、所画、所说，写一段通顺的话，把故事“改”得更精彩。
作前准备：
录像带（《乌鸦喝水》）、写好原文章开头的纸条70张，幻灯片（若干张）以及乌鸦头饰一只。
启发学生思维与口述：
一、引导学生充分理解，充分感知
1．出示幻灯片，训练学生口语，引出《乌鸦喝水》的故事。
2．组织学生观看《乌鸦喝水》的录像带，讨论：乌鸦喝不到瓶子里的水，心情怎么样，它会怎么想呢？先说后写。（提示：它看见一个瓶子，里面有半瓶水，可是瓶口太小，乌鸦喝不着。它很__________想：________________。）
3．乌鸦终于喝到水了，它又会怎么想呢？先说后写。（提示：乌鸦终于喝到水了，它很__________想：__________。）
4．乌鸦是怎么喝到水的呢？同桌互相说。在此基础上，请一学生戴上乌鸦的头饰，表演乌鸦喝水的经过。
二、启发学生大胆想象，大胆创作
1．乌鸦真聪明，会想出好办法，喝到瓶子里的水。我们小学生更聪明，大家动动脑子想一想，还有什么办法能让乌鸦喝到水呢？（幻灯出示画面：屏幕上出现了半瓶水，一只头戴问号的乌鸦在瓶子上空不停地盘旋着。）
2．在小组里展开激烈的讨论，鼓励学生想出更多的好办法。
3．你能不能把你帮乌鸦想的好办法写出来让乌鸦带走呢？（发纸条）
4．同学们写得真认真。让我们一边欣赏你的办法，一边听你的介绍，好吗？先在小组交流，然后请学生在全班交流。（提示：乌鸦围着瓶于边飞