文档介绍：《滕王阁序》教案及课后反思
黄丽娜
教材分析：
1、《滕王阁序》描绘了滕王阁周围的景色和宴会的情况，抒发了作者的怀才不遇之情和不懈追求的冷云壮志。
学情分析：
1、本文要求背诵部分段落，在诵读过程中，学生能够抓住关键字体会文章思想感情变化。
2、全体同学可以借助工具书及课文注释了解文中所引用的典故意识。
3、在理解文意的基础上结合艺术手法，赏析、品味、优美的骈句。
4、在必修一的表达交流中已经学过对联的基本知识，鼓励学生自己动手，可以结合文章内容，或者自己描写家乡某个景写一幅对联。
教学目标：
一、知识与能力
1、了解作者在文中的观点及骈文的特点。
2、借助工具书及课文注释了解文中所引用的典故的意思。
3、能够选取一个段落标出平仄及韵脚，并朗读以体会音节的顿挫。
二、过程与方法
1、诵读、美读、体会骈文的特点。
2、记注释，掌握“故”、“尽”、“属”、“即”、“且”、“矣”的用法。
3、教师讲解，补充对偶句的各种类型及特点，可以和对联知识联系起来。
三、情感态度价值观
1、体会全文情并茂，情景交融的特点。
2、体会作者不怕挫折勇往直前的情怀和远大心胸。
四、课时安排
3课时
第一课时
教学目标：
诵读全文解决字词，再读解决情感发展轨迹。
介绍作家作品，文体知识。
教学过程：
一、导入
四大名楼
二、解题：创作背景、作者。
自读课文注释
明确：四六句为主，兼用杂言，句法整齐。
对偶句为主，注重辞采，多用典故，讲究声律。
1、语言方面：骈偶与“四六”
A、骈偶：即对仗
a、雄州、雾列、俊采、星驰
b、披、秀闼、俯、雕甍
c、三尺、微命、一、书生
2、用词方面的特点：用典与藻饰
A、用典：委婉、含蓄、典雅、精炼
B、藻饰：追求辞藻华丽
四、讲读课文第一段
1、第一段中有几个典故
2、补充注释：故郡、地接、襟三江、带五湖、尽东南
3、作者是如何写洪州的地理风貌的？突出了什么特点/
明确：“豫章故郡，洪都新府”（历史久远）
“星分翼轸，地接衡庐（界域辽阔）
“襟三江而带五湖”（地势宏伟）
五、作者怎样写参加宴会的人物照应了前文的那个词语？
（小组讨论发言）明确：作者在写参加宴会人物时，用了“雅望”、“懿范”、“胜友”、“高朋”、“腾蛟起凤”、“紫电青霜”、极尽人物的文韬武略照应了前文“俊采”一词。
六、思考：文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写得好处/
明确：文章借用铺陈手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富人才俊美，既渲染了和乐的氛围，宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目。
七、小结：本段略写洪州的地理风貌，极写滕王阁的无限壮美，和周围环境的超凡脱俗，以及阁中如云高朋的文才武略。
八，背诵本段。
第二课时
教学目标：
落实字词，俨、潦水、尽、于、穷
赏析美句，体会文体的韵律美，辞藻华丽
教学过程：
一、导入
写尽九月之景。
二、诵读
1、自由