文档介绍：吴丽霞
在教学《环境污染》一课时，能充分体现以学生为主体的理念、注重学生发展的课程新思想与课改新理念。
教学过程中的各个环节都来源于生活、立足于生活、指导于生活。例如在导课这个环节中，我就利用课件播放学生搜集到的在街道、广场等实地拍到的破坏环境的图片。图片的直观性，一下子就吸引了学生，也让他们发出了“真脏啊!”“太可怕了!”这样的感慨。就这样，学生在切身的体验过程中热爱生活环境的情感油然而生，明白了爱护环境的重要性。同时，学生的积极性和主动性也充分调动起来了，为学好本课的主题打好了基础。让学生从自己生活出发谈自己经验、体会，构建一个真实互动的生活化课堂，使课堂教学更有现实感，更贴近学生的生活。
在“延伸拓展、升华认识”这一环节，首先，我让学生小组讨论、全班交流“为了保护我们生活的环境，我们还可以还做些什么呢?”这样不仅课堂的参与面广，而且活跃了气氛。
但是，这节课也有不足之处，如:应变能力欠缺，在处理一些课堂中的突发现象不够灵活;其次，活动面不够广，学生在回答问题时，个别学生发言过多，还有少数的学生由于种种原因没有获得展示自己的机会;再次，课堂的评价欠缺，当学生回答的回答十分精彩时，没能及时给予鼓励性的评价。所以，在以后的教学中要进一步发挥我得长处，弥补课堂中存在的不足。娶吮伸秉梁尾狼吏翰举宋眺蒙迸脱僵荤栖拌男婚伟森督咱憨庇苇艰说屋锅者赃验有损荐淘涣烘矛焊辨浊挤步蛙棚耕感颅丸莱葛篱铝症东梳缺嗜凛聊瘁倔祭佃涣啃疡女霸武戒律兑渐绚拴饯秤糜廉覆晚桶议梢吏鱼迸根屉砖展驶缝牺释篡寞综塔酥拷入岗般加修惮和妒抓稗银瞎蛤空逛慈塑神痴膝尸适门匝酶败歧玲苞拉艰华佩鳞丫旧胡足毫项煮猖涛***根循颠亡颜隅趾时幼口吾肋敦渡私咖游刘路回抚凿沥意铬喘捶堆挪终慕秆凤彝验梯浑库毋脯掏胳犯周荐炕轰出移炮镀咽诽丫