文档介绍：2021年初三语文教学工作总结
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2021年初三语文教学工作总结
送走紧张繁忙的总复****之后，中考的钟声向我们提示：初三语文教学工作已经结束。回忆过去，总结经验，这对于搞好以后的工作是非常必要的。
本学期我坚持两手抓：一是脚踏实地抓备考，二是抓紧培优辅差，坚持打基础，抓阅读，促作文，取得一些成效。
一更新观念，抓好总复****br/>初三语文总复****阶段，传统的观念只重视语文教学的工具性，而忽视或轻视它的人文性，往往会造成学生老师功夫花的不少，能力却不见提高。因此我认为无论是常规教学，还是在总复****阶段，同样要抓住它的"工具性"和"人文性"。既服从游戏规则，又超脱其上。找到总复****教学的最佳结合点。以素质教育为根本，结合应试教育的方法策略，大力培养学生的语文素养并提高应试技巧，应该是目前初三语文教学的最佳结合点。这可以归结为两个字"积累"。“不是腹有诗书气自华"，广泛的阅读能开阔视野陶冶情操。因此，"积累"成为提高学生语文素质的关键点。如何快速积累？我是这样做的：
从初三上学期开始就让学生抄录和背诵名人名言以及古诗佳句。这些名言佳句富含丰富的课外知识深厚的人文底蕴和情感教育。以此扩大他们的知识面，提高其文学修养。因为在短时间内进行大量名著泛读是不切合实际的。所以只能如此。对于语文尖子生，还要求他们___，多写多练，教师面批面改。
注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。
作文积累。增加作文的训练量，每星期一次作文。教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助帮助学生形成乐写的****惯。通过以上方法，全方位对学生进行语文素养语文能力的熏陶和强化，使学生在听说读写等方面得一方面得到一定程度的提高，从而为中考准备了实力。
二提高学生应试能力是关键。
语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方案，提高学生应试能力。
每星期的阅读训练，让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解应有针对性，并总结历年中考阅读题的考点规律，使学生心中有数。
让学生尽早接触中考题型。以免中考时学生怯场，便于学生的应试。
综上所述，初三语文教学和复****应着眼以下几点：
激发学生的自信心和自主性。
注重学生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高，才是语文学****的根本。即使在最为紧张的总复****阶段，也不能因为实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。
有针对性的短期效益训练，可以弥补语文学****和复****上的随意性和盲目性。
反馈应该及时迅速。
以阅读和写作为中心___教学，以___思考人生为学****的外延，防止一味陷入呆板僵硬的应试教学。虽然初三语文有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗，一定要让学生明确，试题和考卷并不是语文学****的全部。___社会人生，用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活来自大自然的美好信息，时刻与世界上所有的美好事物交流沟通，时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是真正的语文，才是终身的语文学****也才能取得最终的胜利。
经过一个学期的努力，中考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学****争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。
初三语文教学质量工作总结
初三语文教学质量工作总结（一）
在这精心奋战的一年里，我既有收获，也有教训，在这里，我把自己的教学体会总结一下：
经验一：集思广益，群策群力，系统地制定计划，初三复****阶段，我们除了要教授知识给学生，还要帮助学生构筑能力体系。制定语文学****的短、中、长期目标是非常关键的。这就需要我们自己必须先做到“心中有数”。在几位有经验的老师带领下，我们经常___备课，一起讨论每一个阶段的教学内容和教学重点，细致到要列出周计划，详细安排作业的布置等。
纵观近几年中考题型，一般由基础知识、古诗文积累、阅读与写作四大块组成，而语基又包括字词检测、修改病句、压缩信息等题型，阅读也可以分议论文、科技文、现代文几大板块等等。于是，在复****时，我们瞄准这些板块，以专题复****为主线，分门别类，拟好复****要点，分工出好复****备考资料，作好系统的布局，按部就班，这样，也让学生知道要复****什么，在复****当中做到有条不紊，循序渐进。
经验二：夯