文档介绍：二年级 《 玲玲的画》(第二课时)
执教者： 陈 纳
教学目标：
1、理解“端详”，会写“肯、脑筋”，写出“月”的变化。
2、读懂课文，理解是动脑筋让玲玲重新有了满意的笑容。
3、懂得遇事要肯动脑筋，才能化腐朽为神奇。
教学过程：
一、复****br/>1、词：
出示词组：端详 一幅画 催促 弄脏 脑筋 评奖
指名读，生做“端详”的动作。
2、句：水彩笔叭的一下掉到了纸上。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
记住“叭、趴”的读音、字形。
3、段：爸爸催玲玲睡觉，而玲玲还在端详着自己画的这幅《我家的一角》。在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
二、学****4-10自然段
1、是原来的那幅画得了一等奖吗？自由读4-10自然段
2、反馈：以上问题。
玲玲的这幅得奖的画画了些什么？
生：画了家的一角，还有一只小花狗。
师：你在哪个自然段找到的？（8）
3、出示第8自然段
1）指名读，问：为什么会在原本如此满意的画上又加上了一只小花狗呢？
生答，找出第四自然段读。这时玲玲的心情怎样？
2）如此伤心、难过的玲玲怎么会想到在弄脏的地方画小花狗呢？
是受了谁的启发？指名读爸爸的话
3）在爸爸的启发下，玲玲怎么做？读第8自然段
a、第一句。
玲玲想了想到底想了些什么？
出示：玲玲想了想： （同桌讨论）
指导读出思考、停顿的味道。
b、第二句
出示图，觉得怎样？指导读出小狗的可爱。
c、第三句
玲玲笑了，满意地笑了，为什么笑得那么开心？（从学生的回答中归结到“玲玲满意地笑了”）再读第8自然段
出示玲玲神情图：玲玲笑了，满意地笑了，玲玲现在满意地笑仅仅是为了画出一幅满意的画吗？为什么？
（从学生的回答中归结到“玲玲满意地笑了”）感情朗读第8自然段。
4、学****第九自然段
师：看到玲玲笑，爸爸也高兴极了，听爸爸说的话。
自由读，你读懂了什么？
师：把坏事变好事的秘诀不是玲玲的伤心、懊恼、哭泣而是——肯动脑筋。
四、总结
出示单元提示的一段话作为总结：
生活中有些事真有意思！要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。
师：祝愿我们班的每一位孩子都成为像玲玲那样爱动脑筋，善于思考，爱动脑筋的好孩子。
板书：肯动脑筋
三、指导书写
书写“肯、脑、今”
2、展示、交流
评论人：lcmsb 评论日期：2006-5-19 11:23
二年级《玲玲的画》第二课时教学设计
执教者：语文第五组 张琪
教材分析：
《玲玲的画》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册第25课，本组教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，内容丰富。目的是让学生明白“要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。”《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了。在爸爸的启发下，她开动