文档介绍：《围魏救赵》说课教案尊敬的各位评委: 大家好! 今天我说课的题目是《围魏救赵》。下面, 我将从教材分析、教学方法与学法指导、教学过程设计、教学板书等四个方面进行说课。第一部分:教材分析一、教材地位《围魏救赵》一文选自西师版小学语文教材五年级下册第七单元, 本单元本单元是“中华民族的传统文化”单元,选择的课文形式多样,内容丰富。学****这组课文,我们会沉浸在中华民族灿烂辉煌的文化中。作为中华民族的子孙,我们为之骄傲与自豪。让学生感受中华文化的丰厚博大,同时受到爱国主义教育和传统文化教育。《围魏救赵》是这一单元的第二篇精读课文,讲述了战国时期,魏国攻打赵国, 赵国向齐国求助。齐威王命田忌、孙膑率大军出征解救赵国。孙膑因势利导,避实就虚,一方面派兵佯攻襄陵,一方面直逼魏国都城,并在桂陵设下埋伏以逸待劳,最后大败魏军,解救了赵国。故事分四个部分: ①赵国被围,向齐国求救。②田、孙商议,直取大梁。③佯攻襄陵,围魏救赵。④孙膑设伏,齐军大胜。编者选编这篇课文是为了让学生在阅读中感受到孙膑足智多谋,善于分析。同时也明白即使面对强大的敌人只要方法得当也能将敌人战胜。五年级的学生已经学会了默读, 能联系上下文、借助工具书理解词句的意思, 能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情,对课文中不理解的地方提出自己的疑问。能复述叙事性作品的大意, 初步感受作品中的生动的形象和优美女的语言。但有感情地朗读课文。因此,我要语文新课程标准的核心理念的指导下三、教学目标: 根据教材内容和学生实际, 我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确立了以下教学目标: ,并能正确、工整、美观地书写。、流利、有感情地朗读课文。 ,感受关键词句在表情达意方面的作用。把握文章的主要内容,了解孙膑善于分析、因势利导的聪明才智。教学重难点理解课文内容,了解孙膑善于分析,因势利导的聪明才智. 联系上下文体会词句意思,感受关键词句在表情达意方面的作用. 第二部分:教学方法与学法指导一、教法: 1 、朗读品悟法(引读——品读——悟读——拓读);2、口语表达法、 3 、多元互动法。自我领悟法、讨论交流法赏析词句法; 二、学法: 1 、自主品读法; 2 、合作悟情法; 3 、探究拓深法。三、教学准备: 为了辅助课堂教学, 促进课堂教学的实施性, 突出重点, 突破难点,让学生搜集有关孙膑的资料,了解有关孙膑的故事。教师作相关知识( 三十六计);准外并准备教学课件。了解孙膑、庞涓的相关情况; 第三部分:教学过程设计我将在完成了第一课时 ,并能正确、工整、美观地书写。 ,扫清文字障碍,理清文章脉络。 ,了解故事的起因。的学****任务后,重点说说第二课时的教学设计。为了完成 ,因势利导的聪明才智。。的学****任务我作出如下的教学设计。依据新课程标准理念, 我从以下六个环节设计了本节课的教学流程。(一)听写词语,走进文本子曰:“温故而知新可以为师矣”。我在开课伊始,让学生听写这一课的成语。学生听写完后我将所写成语用课件出示在。学生在快速订正完后我对学生的听写进行评价,充分了解学生对已学知识的掌握。随后我巧妙利用所听写的词语引导学生走进文本。