文档介绍:《综合素质》  
第一章:职业理念 
1、教诲观 2、学生观 3、教师观  
第二章:教诲法律法规 
1、教诲法律法规汇编及解读 2、教师权利和义务 3、学生权利和保护  
第三章:教师职业操守
 1、教师职业道德 2、教师职业行为  
第四章:文化素养
 1、历史知识 2、中外科技发展史 3、科学常识 
4、文化常识 5、文学常识 6、艺术鉴赏  
第五章:教师基本能力
 1、信息解决能力 2、逻辑思维能力 3、阅读理解能力 4、写作能力
第一章:职业理念 
第一节、教诲观
 1、素质教诲: 
素质教诲是根据人发展和社会发展实际需要,以全面提高全体学生基本素质为主线目,以尊重学生个性,注重开发人身心潜能,注重形成人健全个性为主线特性教诲。
 2、为什么要实行素质教诲? 
(1)实行素质教诲是贯彻“科教兴国”战略需要; 
(2)实行素质教诲是当今国际教诲改革和发展共同趋势;  
(3)实行素质教诲是国内基本教诲改革和发展需要; 
 3、素质教诲规定:
(1)坚持德育为先 (2)坚持能力为重 (3)坚持全面发展 
4、如何开展素质教诲 
(1)素质教诲目融入各教诲环节; 
(2)构建对接社会现实课程体系 (3)启迪学生自主学习 
(4)充分发挥教师正能量 (5)创新素质教诲教学模式  
第二节、学生观 
1、国内所倡导学生观:以人为本和全面发展 
2、什么是“人全面发展” 
人道德、体力和智力全面、和谐、充分发展。(德智体美全面发展) 
3、为什么人要全面发展? 
(1)人发展与社会生活条件紧密联系 
(2)老式分工导致人片面发展 
(3)科技革命为人类准备了全面发展物质基本; 
(4)社会主义为人全面发展制度条件 
(5)人全面发展建立在人劳动活动全面发展基本上;
(6)人全面发展唯一途径是教诲与生产相结合 
(7)人全面发展涉及人素质和个性全面发展 
4、什么是“以人为本”? 
“以人为本”是一种必定人作用和地位,强调尊重人、解放人、依托人和为了人价值取向。
 5、“以人为本”详细含义: 
(1)人与自然关系:在维护生态平衡前提下满足人生存需要; 
(2)人与社会关系:在公平公正前提下满足人发展需要; 
(3)人与人关系:在维护公平正义前提下优质优酬、兼顾公平。
(4)人与组织关系:在自愿与共享前提下满足个人发展需要。
 6、“以人为本”学生观
 (1)学生是完整个体 (2)学生是学习个体 
(3)学生需要尊重 (4)学生均有潜能
第三节、教师观 
1、教师专业发展规定:(重点) 
(1)树立对的专业意识 
专业发展意识是教师专业发展内在动力。 学生成才是教师之福 
(2)拓展专业知识 
专业知识是合格教师必备条件。 与时俱进、开拓创新
 (3)提高专业能力 
教师专业能力是指课堂教学和反思能力。 教学改革、教学研究  
2、终身学习意识(看一下)
(1)为什么要终身学习
 ① 新课程规定教师必要终身学习 ② 教师自我实现必要终身学须坚持终身学习 ④ 提高教诲创新精神须终身学习 ⑤ 终身学习是教师职业责任 ⑥ 教材改革规定教师必要终身学习 
(2)教师终身学习可行性 
Ⅰ.教师学习内容:
学习能力学习 ② 专业知识学习 ③ 教诲理论学习 ④ 信息技术学习 
Ⅱ.教师终身学习途径:
一是系统教学;二是自学。
 Ⅲ.教师终身学习办法:
参加系统终身学习 ② 参加校本学习 ③ 参加各类成人教诲 ④ 借助媒体学习 
Ⅳ.教师终身学习在教学中作用: 
① 提高课堂教学效率 ② 学校教诲发展需要 ③ 传播终身学习观念   
3、增进教师自身专业发展 
(1)哺育学习能力,做学习型教师 (2)培养反思能力,做反思型教师 (3)哺育创新精神,做创新型教师 (4)培养合伙能力,做伙伴型教师; (5)哺育科研能力,做研究型教师
4、全面提高教诲教学质量 
(1)抓常规教诲,培养良好习惯 
(2)重情感教诲,培养健全人格(勉励与庇护是教学走向成功因素之一)
(3)多媒体教学,激发学习兴趣 (4)多联系实际,培养动手能力
(5)多样化教学,强化积极学习 (6)重因材施教,强化学困帮扶  
如何提高教学成绩: 
讲办法:解决好师生关系; (2)讲贯彻:监控好教学环节;
 (3)讲思路:培养好学习习惯; (4)讲科学:发展好教研能力。  
5、教师职业责任与价值 
(1)教师职业责任 
① 学生全面发展培养者 ② 民主师生关系建立者 ③ 学生学习过程指引者
④ 教诲信息开发应用者 ⑤ 学生健康心理哺育者 
(2)教师职业价值 (教师角色相似) 
①