文档介绍：第一单元
1、《师恩难忘》
一、本学期咱们要养成读书做笔记、随时使用工具书****惯。读书做笔记有三种形式：摘抄、编写提纲 、写读后感 。
二、填空：
《师恩难忘》是一篇深情而朴实记叙文。作者是知名作家刘绍棠，她通过对小学一年级一位辅导有方田教师回忆，抒发了对教师尊敬和感激之情。我对文中“谈起往事，我深深感谢教师在我那幼小心田里，播下了文学种子。”这句话理解是：这句话写出了作者对教师感激与怀念之情。也比喻教师讲了上千个故事，有如春雨点点，激起作者对文学热爱与向往，最后使作者走上了文学之路。
三、赞美教师名言：
1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 2、随风潜入夜，润物细无声。
四、依照提示写成语。
 1、形容口才好成语有：口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠、出口成章、语惊四座
2、形容人才学出众成语：才高八斗、学富五车、才华横溢、满腹经纶 博古通今
3、八字成语：十年树木，百年树人。生于忧患，死于安乐。 螳螂捕蝉，黄雀在后
不经一事，不长一智。千里之行，始于足下。 攻无不克，战无不胜。
五、词语解释：
1、娓娓动听：形容说话婉转生动，使人爱听。
 2、身临其境：亲身来到某种境地（体验感受）。
 3、戛然而止：形容声音突然停止。
 4、引人入胜：胜，胜境，美好境地。文中指田教师讲故事很有吸引力，把人带到了美妙境地。
六、关于读书名人名言
（1）读书破万卷，下笔如有神。--唐 杜甫《奉赠书左丞丈二十二韵》
 （2）书犹药也，善读之可以医愚。--西汉 刘向
 （3）问渠哪得清如许，为有源头活水来。--宋 朱熹 《观书有感》
2、《陶校长演讲》
一、填字：
Lian  锻（炼）  精（练）（连）接   简（练）（炼）钢
Ji    立（即） （即）使  （既）然  （及）时   奋笔（疾）书
Li   （历）史   日（历）  鼓（励）（厉）害   激（励）     再接再（厉）
二、依照课文内容填空。
 1、“陶校长”是陶行知，她被毛泽东主席称为“伟大人民教诲家”。
她规定学生每天从身体、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此勉励和鞭策自己。健康是生命之本；学问是一切迈进活力源泉；工作能培养咱们责任心，锻炼咱们办事能力；道德是做人主线。充分体现了老一辈教诲家对学生关怀和爱护。
2、这是一篇演讲稿。演讲是指在群众集会上或重大会议上就某个问题阐明道理、刊登看法说话方式。演讲重要特点：真实性、鼓动性。
三、在括号里填上适当关联词语，并用所填词语写一句话。
 1、主线一坏，（虽然）你有某些学问和本领，（也）不会成为对社会有用人。
     虽然困难再大，咱们也要想办法解决，绝不能向困难低头。
2、每个人（既要）讲究"“公德”，（也要）讲究“私德”。
     咱们既要学好科学文化知识,也要注重道德修养，学做真人。
四、陶行知名言。
 1、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
 2、捧着一颗心来，不带半根草去。
 3、千教万教教人求真，千学万学学做真人。
3、《古诗三首》
一、读古诗填空。
 1、《寻隐者不遇》这首诗作者是（唐）代诗人（贾岛）。诗歌记述了（诗人前去山中寻访隐者而没有遇到）这件事。通过与童子问答，体现了隐者（高洁）性格以及诗人对她（仰慕之情）。
 2、《所见》是（清）朝诗人（袁枚）作品，诗人向咱们描绘了（一幅生动牧童行歌捕蝉图）。古诗动静结合，活泼有趣，牧童先是（歌声振林樾），突然
“（闭口立）”，是由于她 “（意欲捕鸣蝉）”。咱们还从诗中“"（捕鸣蝉）”一词中可见当时是（夏季）。
二、解释：
不知处：不懂得在何处。振：震荡。 林樾：林中成阴地方。 樾：树阴。意欲：心想。
“意欲捕鸣蝉，突然闭口立”：大概是想捕获那只正在鸣叫着蝉，牧童突然停止了行走，不再高声歌唱了。（这两句是因果关系。）
  练****一
一、“诗中有画”古诗：
《题秋江独钓图》（王士禛）
一蓑一笠一扁舟,一丈丝纶一寸钩。
一曲高歌一樽酒,一人独钓一江秋。
二、带有“风”字古诗。
1、夜来风雨声，花落知多少。           2、野火烧不尽，春风吹又生。
3、随风潜入夜，润物细无声。           4、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
5、春风又绿江南岸，明月何时照我还。   6、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
 
第二单元
4   《去打开大自然绿色课本》
形近字：锦          棉         绵
二、课文：
1 课题含义是（走进大自然，去摸索发现其中奥秘。）
A，这段话即是文章开头，也是文章（结尾），让人们感受到（大自然）美好、神奇，召唤着人们去（答案：摸索大自然奥秘）。
B，这段话把大自然说成绿色课本，为什么？