文档介绍：1、（、34）（1）分析“用孩子眼睛看世界”和“设计前把自己想像成老人”两事例所体现结识主体能动作用。（6分）
答:马克思辩证唯物主义结识论以为：实践和结识是辩证统一，结识是实践基本上主体对客体能动反映。结识主体是指具备思维能力、从事社会实践和结识活动人。结识主体具备能动作用。上述两个材料都是讲是换位思考小故事，“用孩子眼睛看世界”和“设计前把自己想像成老人”两事例充分显示出主体在结识和实践活动中目性、筹划性和创造性作用，突出地体现了主体在结识中进行设身处地换位思考重要作用。只有按照马克思上述原理指引对的解决人实践活动，咱们才干成功！（注：如考生从结识主客体对立统一关系、结识反作用，意识能动性进行分析，言之有理，酌情给分。）
（2）“用自己设计变化生活，让生活更加美好”对咱们从事实践活动有何意义（4分）？
答:“用自己设计变化生活，让生活更加美好”对咱们从事实践活动意义在于：结识世界和改造世界是人类创造历史两种基本活动。结识任务不但在于解释世界，更重要在于改造世界。坚持结识与实践统一，归根结底是要将结识世界和改造世界结合起来。结识世界和改造世界是互相依赖、互相制约，是辩证统一。结识世界是为了改造世界；要有效地改造世界，又必要对的地结识世界。结识世界和改造世界统一，决定了理论与实践必要相结合。马克思主义理论与详细实际相结合，是达到对的地结识世界和有效地改造世界主线途径。结识世界是为了改造世界，让生活更美好。为了有效地改造世界，就要客观地、全面地结识和理解客观对象，按规律办事。要坚持以人为本，采用科学办法，不断创新。
2、（、34） (1) 从打碎花瓶这一现象中所概括出“碎花瓶理论”为什么能协助人们恢复文物、陨石等不知原貌物体？（4分）
答：材料1 讲述是丹麦物理学家雅各布•博尔不小心打碎一种花瓶，但她没有陷入沮丧，而是细心地收集起满地碎片。她把这些碎片按大小分类称出重量，成果发现这些碎片重量之间存在着倍数关系
……因而她发现了“碎花瓶理论”。这个理论可以协助人们恢复文物、陨石等不知其原貌物体，给考古和天体研究带来了意想不到效果。
“碎花瓶理论”之因此能协助人们恢复文物、陨石等不知原貌物体是由于矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理，即共性与个性辩证关系原理。任何事物都是共性和个性统一，共性寓于个性之中，个性中包括共性。人们结识就是从个别到普通、再到个别过程。“碎花瓶理论”是对碎花瓶这一种别事物中所包括普通特性概括和反映，这就使得人们可以举一反三地结识和解决其她事物。
“碎花瓶理论”之因此能协助人们恢复文物、陨石等不知原貌物体是由于现象和本质之间辩证关系原理；整体与某些辩证关系原理；实践和结识辩证关系原理（理论对实践指引作用）；变化了物量构造引起了质奔腾原理。
(2)如何理解“这个世界上没有真正错误，只有被忽视智慧”？（4分）
答：“这个世界上没有真正错误，只有被忽视智慧”实质上反映了真理与谬误辩证关系原理。真理和谬误是辨证统一，既互相区别又互相联系。真理和谬误定义、特性、作用、地位不同。真理和谬误互相依存，真理离不开谬误，任何真理都离不开谬误，离开了谬误，真理也不存在了。谬误离不开真理，任何谬误都离不开真理，离开了真理，谬误也不存在了。真理和谬误互相渗入，真理渗入着谬误，谬误渗入着真理。真理和谬误互相转化，在一定条件下，真理能转化成谬