文档介绍：小学语文知识点总结
考察题型：
一：中文
小学阶段规定学会二千五百个惯用字，可以读准字音，认清字形，理解字义，大某些会用，要掌握中文笔画名称、笔顺规则、偏旁部首，学会三种查字办法，并能纯熟地查字典；能区别形近字，音近字，同音字及课本中浮现多音字，改正词句中错别字。其中重点、难点考察是形近字、音近字、多音字、错别字改正和查字典。
解决办法：（以查字典和改错字为例）
（一）查字典
查字典普通采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种办法，以哪一种为好，这要因字而定，普通说来，熟字查音序，生字查部首，没有部首用数笔画查。
查字典要注意选取义项。给多义字定义项要从词整体考虑，有时需联系上下文。
（二）改错别字
用错字，写错字是小学生在书面表达中常用现象，它不但影响学生表达，并且还直接影响着学生书面表达能力提高。
【建议】
１、查找班级中常用错别字，进行有针对性改错练****br/> ２、组织自改、小组改错字活动，通过学生间互动提高学生改错字积极性和能力。
３、作业设计灵活多样，留出空间，让学生积极查找自己****惯性错误，真正达到不写或少写错字。
多音字：多音字是诸多同窗头疼一大问题，下面是几种解决办法：
寻常自己多动手，多查字典，加深印象。
2、认真分析不同读音意思，便于记忆。
3、记少留多办法，对某些字词读音多，但并不多用，或者有固定用法字，要记少留多，减轻承担。
二、词语
词语复****要做到能对的地读，写已学过词语，理解学过词语意思，并能对的运用。能按规定给词语进生归类。其中理解词义、辨析词义、关联词用法为重难点。
【理解词语】
理解词语办法：
１、弄清这个词语中，两个核心性字意思，然后考虑整个词语意思。例“凝神谛听”这个词，其中“谛”是“仔细”意思，整个词语意思是“注意力仔细地听”。
２、有些词不能光从字面上去理解，要注意它们比喻或引伸义。例：“目瞪口呆”这个词常惯用来比喻惊讶样子，而不能只从字面上去理解。
３、要结合语言环境，联系上下文来理解词语意思。如：“这茶叶香味吓煞人。嫩叶犹如一条青龙上下翻飞，煞是好看”。前一种“煞”是“杀”意思，后一种“煞”是“极”意思。
辨析词义办法：
１、要弄清词语感情色彩。例：“团结”和“勾结”，均有一种“为了一种目联合和结合“意思。“团结”用于好方面，而“勾结”用于坏方面，指“进行不合法活动而暗中结合”。
２、注意运用对象。如：“爱戴”和“爱抚”，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后裔。
３、注意范畴大小。如：“辽阔”和“辽阔”，都是指面积广大，但辽阔比辽阔所指范畴更大。
４、注意限度轻重。如：“爱慕”和“酷爱”，均有兴趣某事某物之意，但“酷爱”比“爱慕”限度重。
５、考虑词语搭配****惯。如“提高水平”，“改进办法”，“改进生活”等。
关联词语复****指引
用关联词语句子，普通都由两个以上分句构成。而分句与分句之间存在着各种各样关系，正符合咱们表达需要。因而，学会对的选用关联词语是非常必要。
【常用几种关系】
并列关系；既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……
因果关系；由于……因此……；既然……就……；因而……之因此；……是由于……
条件关系；只要……就……；只有……才……；无论……都……；不论……总……
转折关系；虽然……但是……；尽管……还是
假设关系；如果……就……；虽然……也……；要是……就……
选取关系；不是……就是……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也不……
递进关系；不但……并且……；不但……还……
以上几种常用关联词语，在实际运用时有某些是比较容易混淆，如；尽管……还是、不论……总…与…虽然……也……，教学时不要仅从理性关系上让学生辨别，甚至记忆，而应着重通过详细句例让学生读懂它们在句子中表达分句之间关系作用。
三：句子
句子是语言基本单位，由词按照语法规则构成，能表达一种完整意思。在小学阶段，规定掌握关于知识和技能，能把话说（写）得完整、通顺、清晰、明白，并且比较详细生动。考察重要方向是：句式转换、对的使用修辞手法和修改病句以及对的使用学过标点符号。
一：句式转换
（一）陈述句与反问句转换
反问句变陈述句
1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有句子可恰当再加上“很”“都”等，使句子表达意思更精确。
2、看句子里有无否定词“不”，有给删去，没有给加上。
3、反问语调词删去“？”变“。”。
例：大千世界，哪里没有野花倩影呢？
改为陈述句：大千世界，处处均有野花倩影。
（二） 陈述句变反问句
第一步与第三步正好