文档介绍：列方程解决实际问题（2）的教学反思
教学用方程解决生活中的实际问题，首先，让学生欣赏颐和园的图片，目的是在数学教学中对学生实施生态和环境保护的渗透教育，使学生受到了一次环保知识教育，取得较好的效果。由看图引出我们今天学****的知识与颐和园有关的数学问题，激发了学生的学****兴趣。然后，出示例题引导学生读题，理解题意，着重指出这道题的问题是：颐和园的陆地面积和水地面积各有公顷？怎么理解这句话。经学生讨论后，教师指出：就是要把两个未知量分别求出来。再引导学生理解水面面积大约是陆地面积的3倍这句话的意思，使学生知道陆地面积是1倍量，水面面积是几倍量。最后，让学生画出表示陆地面积和水面面积关系的线段图。并要求学生在画出的线段图上正确标注，学生根据线段图说出数量之间的相等关系：水面面积+陆地面积=颐和园的占地面积。学生在列方程前教师再次强调：两个未知量的题，设1倍量为X，另一个量就是几X，学生独立列出方程解答，提问X=（陆地面积）？那么水面面积应怎样求？学生很快就求出了水面面积。这一教学过程抓住了重点，突破了难点，还放手让学生展开讨论交流，在操作中加深理解，让课堂成为学生舒展灵性的空间。
通过练****促进学生自主建构形如axbx=c的方程的解法，会列这样的方程解决两步计算的实际问题。
通过教学认为，列方程解实际问题只要找出数量间的相等关系，再列式就可以了，等量关系式变化很多，因此方法较多，从不同的角度找出不同的数量关系式，可以列出不同的方程。我觉得对于理解水平较弱的学生不能仅仅满足于用方程做出了这道题就可以了，而是要让学生真正认识到用方程解题的优势，选择适合自己的一种方法就可以了，并且要养成良好的检验****惯。