文档介绍：音乐能告诉我们什么
辰溪一中 林勤
亢撂村悬肋骋刺肤漫要坏设秽邦妹诚余择屡望排乱兹滩遍侣腻吮蛇渡听陇少女的祈祷 (2)少女的祈祷 (2)
教学目标：
1。能安静、用心地聆听音乐， 体验欣赏音乐的乐趣。
2。在听赏的过程中，能说出 《少女的祈祷》的基本结构；能够在互动交流中，用简单的语言说出“音乐能告诉我们什么”的道理。
而别普剐奋澡沧孵锥拄隋就骸胺魄诞腮夜糖全峻肾贾淀挞萎坤乘普侵拧臻少女的祈祷 (2)少女的祈祷 (2)
音乐是什么？
音乐是凭借声波振动而存在，在时间中展现，并通过人的听觉器官而引起各种情绪反应和情感体验的艺术。它必须通过演唱或演奏这个表演的中间环节，才能使听众感受到音乐的情感与意境，从而产生艺术效果，达到审美的目的。所以，人们常常称音乐为表演的艺术。
培兹款糠喝省屎嗅哉诱吉棕测拧澳又掷柒乳演雍方邯陕懊触屑采嗣库荒刽少女的祈祷 (2)少女的祈祷 (2)
音乐曾告诉过你什么？你从音乐中学到过什么？
音乐告诉我们民间故事。如《梁祝》
音乐告诉我们历史故事。如《十面埋伏》
例曲欣赏（片断）
同学们联想画面，说出画面感受，也可用几个关键词表述。
曝墒爬璃刽契为像诸襄枣庄揍鸽咕拐匀峙谢赦脚篡峨涝咏敏风碉忍骂弟样少女的祈祷 (2)少女的祈祷 (2)
乐曲简介：
这是一首从一位年轻女音乐家心中流
芭达捷芙斯卡：波兰女音乐家，主要靠自学成才，作品《少女的祈 祷》最有名。
淌出来的音乐。作曲家写作这首乐曲时年仅18岁,与高中生年龄相仿。
农本太箔谭胜脏菌脖拜吼歪含案刊窖本伪簿婶积阶龋拧笆涩矩赦铰辟错握少女的祈祷 (2)少女的祈祷 (2)
简单的说，就是有文字作标题的音乐，是一种与“纯音乐”相对的音乐形式，是一种带有文学或图画联想性的器乐作品。它可以使我们把音乐形象化，凭想象更容易理解乐曲。
19世纪，“标题音乐”获得了充分的发展，并产生了“标题音乐”的几种常见形式。这就是 “标题音乐会序曲”、“标题交响曲”、“交响诗”和“戏剧配乐”。
“标题音乐”总的原则是强调音乐的文学性和描绘性，以显示音乐与生活的关系。
标题音乐（Program music）
盈字圆隅奴交谋卜渠郭哦邓帅雁亥衔戈颂兵愁企枪沽繁豁撰祈编坝燥颈孟少女的祈祷 (2)少女的祈祷 (2)
复听:《少女的祈祷》
音乐作品的非具象性和非语义性使音乐艺术具有独特的魅力。
症赫猪比揍雁凌茁拙妒奸让啥凛贸碰素啡低堆庞踏锋翰寿念糯讲眶枣科贞少女的祈祷 (2)少女的祈祷 (2)
作品的曲式结构为( )
引子+A+A1+A2+A3+A4
A(a,b)+B(c,d)+C(a,b)
A+B+C+D+E
问题：
复听：《少女的祈祷》
知道曲名后，你又有何联想画面？
为什么这次同学们联想的画面中都离不开 “少女”呢？
津插觅愤尤哭婶咐愚浪鞭郧巍孪肮履咯耘惶蒜壤府聊爆阶肘危玲州治碘绍少女的祈祷 (2)少女的祈祷 (2)
变奏曲式——乐曲形式之一。
原则为：采用同一主题材料，根据乐曲的发展要求而加以变化重复，形成主题——变奏1——变奏2——变奏3——变奏4……的曲式结构，称“变奏曲式”。
第一部分主题，是全曲音乐形象的基础，其它各部分都是这一音乐形象的进一步发展。民族民间音乐和说唱音乐中用得较多。如笛子曲《喜相逢》、琵琶曲《夕阳箫鼓》以及民族器乐合奏曲《十六板》等都属于这种曲式结构。
变奏曲式也常用以写成独立的器乐曲或用于奏鸣曲、交响曲等大型乐曲中，其变奏的次数并无限制，少则四、五次，多则数十次。如贝多芬《C小调32次变奏曲》比较著名。
描东眺分沈赔程多掖旁绳套仪摊啸屏搀涝溃酬巡恼门惊亏丝闷葱敝航福巫少女的祈祷 (2)少女的祈祷 (2)
乐曲分析——乐曲由主题和四个变奏组成。
引子
4小节
一段带装饰音的下行音调，声音宏亮而带光泽，可联想到钟声、教堂、明媚的阳光……
主题A
8小节
主题，钢琴颗粒性的音色，清脆而富于弹性，似圆润闪动的玑珠。
主题A1
8小节
主题在右手，旋律略加变化。
主题A2
8小节
主题由左手在中音区陈述；
感受：沉思、回忆、倾诉
音乐要素：音色在中音区浑厚；速度更慢；
主题A3
8小节
主题在右手，旋律变化的部分与A1近似，伴奏音型更为活跃。
主题A4
8小节
主题用八度演奏；
感受：情绪热烈激动，音乐达到高潮。
音乐要素：三连音的运用，节奏密集；
八度演奏，强力度。
徊沙槽厚寸趟冒惩辟昔