文档介绍：云裳实录《生命生命》
生命生命
师生问好
师:今天我们来认识一位新的作家:杏林子(同时板书)
生:杏林子(子,读为轻声)
师:是杏林子(三声),三声,因为是孩子的意思
生:杏林的孩子
众生笑
师:没错,,作者原名:刘侠(板书)
看到这个名字,大家有什么感觉?
生:大侠啊
师:是啊,我也有同感,看他的文章,我更有这样一种的感觉
那如果一个大侠一样的人写下这样一篇关于生命的文章,会写什么呢?
师:板书生命生命
众生纷纷读生命生命
师:生命生命,作者以生命为题,还写了两遍,为什么?
众生:是排比是反复
师"板书,同学们注意到了这是一种修辞,,?
生:反复,重复用两次是反复,排比是三个或者三个以上相同或想近的句子
师:那反复写生命,作者有何用意?这两个生命读法一样么?
生:生命?生命!
师:为什么?
生:作者开始思考生命是什么,然后是感悟
师:面对生命,我们总会有各种各种的思考,思考后会有所领悟,好
生:是生命!生命!因为是感慨生命的可贵
师:请同学们放开声音,按自己的理解读读
生纷纷大声读题目
师:请同学们带着我们自己的思考去看看文章,然后再来说这两个生命该怎样读
生:按座位顺次读书. 生:沉默
师:再快速浏览一下课文,和同桌交流一下
生议论
师:可以发表意见了吗?
生:我觉得应该读出赞美,因为文章写了生命的伟大
师:从哪里读出来的?
生:
师:能否概括提炼一下?
生:香瓜子冲破坚硬的外壳表现出了旺盛的生命力
师:哪一个词语最能体现这种旺盛的生命力?
生:冲破从没有阳光没有泥土的砖缝中从出来
师板书:香瓜子冲破
师:同学注意到了冲破所带有的力度,而且还注意到环境的恶劣,,是值得赞美的
生:,求生的欲望这么强
师:哦,你从飞蛾(板书:飞蛾)的生:挣扎(师板书挣扎)
师:挣扎中读出了飞蛾的求生欲望对自己生命的珍惜
生:还要读出思考的语气,我从自己心跳中读出的,读第三段后面"我可以好好利用它---我必须对自己负责"
师板书心脏跳动
师:,面对这些文字,,已经知道刘侠12岁时就染上了类风湿关节炎,这个病的特征是：：小痛、中痛、大痛、巨痛、狂痛，家人也常开玩笑地问：今天是几级痛啊?
可以说刘侠患了这个病后，她没有一分一秒不是在痛苦中挣扎，数十年来她缠绵病榻，需要别人照顾，早上坐在轮椅上，每晚要戴呼吸器睡觉。，在门外忍不住祈祷说：“神呀！杏林子太惨了！求你大发慈悲，早些接她到