文档介绍：从百草园到三味书屋(七年级必修教学设计)
教学目标：
知识与能力：
1．整体感知课文，理清文章脉络；
2．领会课文按空间顺序安排材料的写法；
3．学****课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。
过程与方法：
1．将百草园既是乐园又是“学园”的特点和三味书屋的单调陈设、枯燥生活、失败教育进行对比学****领悟作者的感情。
2．品味简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。
情感态度和价值观：
学****鲁迅从小热爱大自然、热爱自由生活、追求新鲜知识的精神。
教学重点：
1．要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；
2．从语言入手理解课文中的写景和抒情；
教学难点：
描写三味书屋的部分：这部分内容的理解以及有些难解的词语。
教学方法：讲授法、朗读法、讨论法。
教具准备：多媒体课件。
授课安排：两课时。
教学过程：
第一课时
一．导入：
鲁迅先生是我们非常熟悉的人，哪一位同学来介绍一下有关鲁迅的情况？
题解：《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。《从百草园到三味书屋》是一篇回忆童年生活的优美散文。课题用“从……到……”两个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围。
二．检查预****br/> 1、给加黑的字注音、正音，然后释词。
确凿菜畦桑椹轻捷油蛉斑蝥缠络攒珊瑚高枕而卧豁敛脑髓陌生鉴赏觅食竹筛秕谷系传授书塾人迹罕至
2、前后两个生活片段各倾注了作者怎样的思想感情？
3、两个生活片段中各写了哪些好玩的事情？说说你们的印象。
4、画出你不理解的句子。
三．整体把握
通读课文，然后解决下面问题
“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息?（“从……到……”表示这篇文章大致包括两部分，同时也告诉我们文章前后两部分的内容。）
，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。（从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分；从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分；中间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是两部分之间的过渡段）。
四．细读课文。
1．百里草园里有哪些好玩的东西？
有趣的动植物；神奇的传说；雪地捕鸟。
2．两个部分之间是如何过渡的，这样写有什么好处？
（感情丰富，符合孩子的心理，突出了对百草园的依恋）
3．这篇文章表现了作者怎样的思想感情?
五．作业：朗读课文。
第二课时
一、问题探究：
1．读第二自然段，思考下列问题：
（1）作者描写了百草园中的哪些景物？
（2）作者如何将这些景物联系在一起。
（3）这个句式有什么特点？
（既抓住了事物的特点，又符合儿童的心理；形声色味俱全，春、夏、秋景俱全；层次井然，条理分明，由整体到局部）
模仿这个句式造句
2．为什么要写美女蛇的故事?