文档介绍：写好人物的动作(七年级必修)
　　课前一句名言：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
　　——华罗庚
　　写好人物的动作教案
　　教学目标：让学生在欣赏比较中明白写活人物应该注意的问题。
　　掌握方法后学会用动词写作。
　　教学重点：分析方法及写作
　　教学难点：学生习作的讲评
　　课时安排：1课时
　　课前准备：打印好学案。
　　教学过程：
　　课前一分钟背诵名言。
　　一、导入
　　既然是写活人物的动作，那你们就先写李老师吧。　　李老师从门外走了进来。走能不能说成“飞”上讲台。
　　明确：不太好。因为不符合李老师的年龄，身材特点
　　大家分析写好人物的动作注意有什么方法？
　　1、选用准确的动词。古代有些诗人写诗,“为求一字稳,耐得半宵寒”,“吟安一个字,捻断数茎须”
　　2、写作时，不仅要写出人物做什么，更要写出是怎样做的。即写出动作的步骤来。
　　3、运用动词时，要抓住人物的特征，符合人物的身份（地位、性别）和年龄、性格；注意表现人物的心理。
　　二、实例为证。（这些动词学生用得出来，只是没有有意识的去用。）
　　作文片段欣赏
　　1、问：这段文字中加点的动词抓住了人物什么特征？
　　我站在学校门口，不断地踮起脚尖，伸长脖子，朝爸爸要来的方向望去，一心希望爸爸的影子早点出现在眼前。可是，一直等到五点半，也不见爸爸的人影，我急得直跺脚。
　　明确：内心焦急
　　——写活动作可以表现人物的心理，并使文章生动具体。　　投篮球
　　放学了，操场上人声喧闹。“嘟嘟”的球声伴随着急促的奔跑声，不时传进教室。我向窗口望去。嗬，那不是朱虎吗?他正和其他班的同学打球。朱虎动作敏捷、灵活，只见他一个弹跳，截住了半空中飞来的球，然后左拐右闪，一连绕过对方两人的拦阻，直冲篮架下，翻身一投，“唰”，球听话地进了球网。
　　明确：动作敏捷、灵活。
　　——写活动作要抓住人物动作的特征。
　　课文采英
　　以下句子格表现了人物什么特征？
　　3、我即刻伸手抓断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地上，踏扁了。《风筝》
　　——粗鲁、性格暴躁
　　4、我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。顿时有了信心。《走一步，再走一步》
　　
　　——胆小，
　　5、他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字。然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”《最后一课》
　　——痛苦体现他的爱国主义精神
　　名家笔下的动词欣赏：
　　7、我看见他（父亲）戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（比较：他两手撑着，一跃而上。）朱自清《背影》
　　简介父亲当时刚丧母、失业、已经上了些年岁、有些胖，在车站分别时为了给20岁的儿子买橘子艰难过铁道的情景。
　　这里的动作描写表现了父亲买橘子时的吃力，更突出了父亲对我的爱。
　　8、刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛，吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓起腮帮子，两眼直视，一声不语。