文档介绍：太史公自序(高二选修)
课题：太史公自序
编制人：刘毅协审核人：王丽萍王丽霞审批人：张国栋辛文礼
2009-02-13
学****目标：
1．了解司马迁其人以及他创作《史记》的条件、指导思想。
2．学****司马迁高度的责任感和不屈的人格精神。
导学提纲：
1朗读课文。正音，断句。
2疏通课文。（说明文章比较长，旁边已经有了翻译，讲读的时候，点重要的字词，尽量让学生自己阅读）
字词总结：
（一）古今异义词：至于去市长河古文故事往往
（二）通假字：反阙指罔失承拂
（三）活用字词：相显则死善恶君臣子闻是非
（四）一词多义：所以次
教学过程
一、自主学****10分钟）
内容及要求：（指明预****范围、知识要求、时间要求）
这篇自序介绍了哪些内容？
1-3自叙家世谱系。
4-6叙年轻时候的生活经历和接受父亲临终的嘱托，立志创作《史记》。
7-10阐述自己创作《史记》的目的。
11叙自己忍辱写《史记》。
12-13《史记》产生的历史条件和《史记》全书的体例和规模。
二、预****自测（5分钟）
翻译以下文句：
司马氏去周适晋
错孙靳，事武安君白起。
迁生龙门，耕牧河山之阳。年十岁则诵古文。二十而南游江、淮，上会稽，探禹穴。
孔子脩旧起废，论诗书，作春秋，则学者至今则之。
小子不敏，请悉论先人所次旧闻，弗敢阙。
孔子卒後至於今五百岁，有能绍明世，正易传，继春秋，本诗书礼乐之际？
孔子为鲁司寇，诸侯害之，大夫壅之。孔子知言之不用，道之不行也，是非二百四十二年之中，以为天下仪表，贬天子，退诸侯，讨大夫，以达王事而已矣。
三、合作探究（10分钟）
1第一部分：司马迁自叙家世谱系，有什麽作用？分组讨论。
2．二部分：司马迁自叙学****和游历，有什麽作用？
3．太史公自序》中得知司马迁为什么能写成《史记》？分组讨论，要求能用原文作论据。
4．总结写《史记》的目的。
5、促使司马迁撰述《史记》的因素有那些﹖
预****自测参考答案：
自从司马氏离周到晋之后
司马迁生于龙门，在黄河之北、龙门山之南过着耕种畜牧生活。年仅十岁便已****诵古文。二十岁开始南游江、淮地区，登会稽山，探察禹穴。
孔子研究整理旧有的典籍，修复振兴被废弃破坏的礼乐，论述《诗经》、《书经》，写作《春秋》，学者至今以之为准则。
儿虽然驽笨，但我会详述先人所整理的历史旧闻，不敢稍有缺漏。
孔子死后到现在五百年，有能继承清明之世，正定《易传》，接续《春秋》，意本《诗》、《书》、《礼》、《乐》的人吗？
合作探究参考答案
1简析：世典周史——说明修史是司马迁祖传的家学，创作《史记》是自己义不容辞的责任。
2答案：为以后的创作打下了坚实的基础，开阔眼界，形成他的历史观。（读万卷书，行万里路。）
3答案：A．时代的因素：当时政治相对稳定，经济繁荣，文化学术发展较快。
依据：壶遂的话（第九小节）司马迁的话（第十小节）历史条件（第十二小节）
B．家族的影响：史官世家赋予司马迁的使命感、责任感，先祖多方面的才艺对司马迁的熏陶。
C．自身的