文档介绍：1 教案《窗》课题: 《窗》——钱钟书教学目标: ①体会课文的深刻的思想和哲理,学凡中见深意的观察方法和思想方法。②学习议论文以自我的情感体验、观察理解为基础,书写个人的见解和感受的方法。③学会从新的角度、用新的眼光去观察事物、思考问题,从熟悉的事物和现象中去发现新颖的东西, 体会出不一样的情感,得出不一般的认识。重点& 难点: 理解作者在对比门和窗之于人的不同意义时所阐发的独到见解。单元模块目标: ①欣赏课文精彩的语言,引导学生体会课文的深刻的思想和哲理。②学凡中见深意的观察方法和思想方法。教法和学法: ①引导——揣摩——领悟——体会——品味——分析——总结学生在教师的引导下细致揣摩作品,领悟文章丰富深邃的内涵,体会文章思想的深刻性和新颖性,品味文章语言的韵味,分析总结文章的结构特点和语言风格。②把握重点,内容适量,化难为简。切忌贪多嚼不烂。③比较阅读。使学生体会对于同一事物,可以从不同的角度去看和感受,从而得出不同的认识。课时安排:一课时窗(一课时) 钱钟书一、导入新课同学们:我们坐在窗明几净的教室里学习的时候,有谁曾留意过和我们朝夕相守窗户呢?又有谁认真地思考过它存在的意义呢?我们不妨就“窗”这个话题谈谈自己的感受或想法(穿插活动规则,组织活动:四组竞赛)。……可见,司空见惯的窗户还真不简单,可以解读出这么多的文化内涵,挖掘出这么多的新颖独到的意义。所谓“一花一世界,一叶一菩提”,我们身边平凡的事物常常蕴涵着丰富而深刻的哲理。学贯中西的钱钟书先生就为我们打开一扇人生的智慧之窗,就让我们追随钱先生一起去饱览人生的风景吧。请翻开书 64 页。二、简介作者和作品请学生自由介绍自己所知道的钱钟书: 注释①; 家族名流: 钱穆、钱学森、钱基博; 名字故事: 仰先、钟书、默存;钟书热: 《围城》;杨绛《我们仨》(控制在 1 分钟内) ……教师补充和引导:钱钟书在国内外文艺界刮起一阵“钟书热”,他带着“一种业余消遣者的随便和从容”, 以旁观者的姿态对世道人心发表看法, 博闻善说, 睿智幽默, 妙语横生, 启人心智。《窗》这篇文章就很好地体现这一特色。三、检查预习情况,请学生写出结构提纲。点评。《窗》由“春天”入笔,写“春天是该镶嵌在窗子里看的”,道出“窗”的作用,总领全文。(窗有什么作用呢?哦,使多得贱了价的春天变得更加美好。春天只有经过窗户的取舍和切割,阳光才更明亮,风才有生气,鸟语才更动人)。接着在第二段对比了门和窗对于人的不同意义,自然引出“窗打通了大自然和人的隔膜”着一中心论点。在第三段中进一步谈“窗”之余人的意义是人对自然的精神上的胜利。最后总结全文,用一形象的比喻“窗可算是房屋的眼睛”,道出窗对于屋内与屋外人的意义。 2 最后一句“因为只是春天,还留着残冷,窗子也不能镇天镇夜不关的”完美地照应了开头。四、掌握课文内容,了解作者的观点(一)同学们:要我们描述一下窗的外型算不得怎么困难,甚至能不费吹灰之力地区别一扇窗和一台电视机,但我们能很好地比较门和窗吗?我们能看出异中之同或同中之异吗?请看钱钟书在文中是如何比较门和窗的。请女同学齐读第二段,男同学读第三段,将集中体现他的观点和感悟的句子划记下来(点拨查找观点句的方法)。(二)请学生公示所找到的句子。明确: 第二段:“有了门我们可以出去;有了窗,我们可以不必出去。”“窗打通了大自然和人的