文档介绍：皇帝的新装
教学目标：
知识与技能目标：
１、通过人物形象的分析，学习表现人物的方法。
２、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。
３、培养感悟文章主旨的能力。
过程与方法目标：
通过自主、合作、探究的学习方式，体会文章艺术特色，感悟文章主题。
情感态度与价值观目标：
教学重点、难点及突破方法：
重点：
１、把握故事情节，分析人物形象，学习表现人物的方法。
２、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。
难点：理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。
教材分析：
童话是通过丰富的想象和高度的夸张来叙述故事情节，塑造人物形象，曲折地反映现实生活。它的故事情节，人物形象，都是在现实生活的基础上提炼概括，集中创造出来的，比现实生活中所实有的更具代表性。因而能够让读者感到信服。《皇帝的新装》这篇童话的故事情节的安排和人物形象的塑造就很有这种特点。因此，本文的教学重点就在于把握故事情节，分析人物形象，深刻体会作品的揭露力量，并在这基础上理解童话想象和夸张的艺术特点。
教学方法：情境激趣法、教师引导，学生团结合作、主动探究
课时安排：２课时
第１课时：整体感知课文，把握故事情节
第２课时：分析人物形象，探究文章主题，理解想象与夸张的手法。
教学过程：
第１课时
教师活动
学生活动
设计意图
导入：
（多媒体出示《皇帝的新装》中皇帝穿新装游行一段）
认真观看动画
　　创设情境，激发学生兴趣，充分发挥他们的想象力。
请同学们认真看，说说看完之后你想知道什么？
哪位同学愿意效劳，在这一段的基础上，编一个简短的小故事？
大家的想象力真丰富，老师真佩服你们，这就是著名童话作家安徒生的代表作《皇帝的新装》的高潮部分。那么，故事究竟是怎么回事呢？我们一起来听吧！
（板书）皇帝的新装
　　　　　　　安徒生
提出自己想要知道的问题
准备２分钟
积极举手讲故事（１－２名即可）
作者简介：
（多媒体出示作者画像及姓名）
学生根据课下搜集的资料，简要介绍安徒生相关情况。
培养学生的动手动脑搜集整理能力，扩大知识面。
诵读感知，整体把握：
　　１、听课文录音，解决字词问题。
（多媒体播放全文录音）
展示预习成果。
２、速读课文，梳理线索，把握故事情节。
（１）梳理线索
请大家速读课文，找出文章是围绕什么来写的？
边听录音边整理课前预习成果。
首先用卡片出示，生字并稍作讲解，以加深印象。然后，找出不懂的词，班内交流，共同解决。
（在理解后，可以造句练习，及时巩固应用。）
速读，抢答。
（新装）或（皇帝的新装）
　　
培养学生自主学习的意识和能力。
完成从感性到理性的认识，掌握线索的知识。
文章就是靠“新装”这一条线串连起来的。“新装”就是这篇文章的线索。
（多媒体出示）
线索是贯穿全文的一条主线，它把文章材料有机地组织串连在一起。
（２）把握故事情节
（多媒体出示）
故事情节一般可分为：开端、发展、高潮、结局。有的开头有引子，结尾有尾声。
请围绕“新装”这一线索梳理本文结构层次，并用小标题的形式加以概括。
师明确：（并摘要板