文档介绍：小学毕业专项总复习
小学语文六年级下册
（五）阅读
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1、分别时勉励的话叫（ ） 2、允诺别人的话叫（ ） 3、写在书面前的话叫（ ） 4、宣誓时说的话叫（ ） 5、临走时写下要说的话叫（ ） 6、诚恳劝告别人的话（ ） 7、预示未来的话叫（ ）
根据句子意思，用“言”组词
赠言
诺言
前言
誓言
留言
谏言
预言
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词语理解的方法：
1、借助画图理解：
离生活经验较远的词语——《坐井观天》中的“井沿”，
《葡萄沟》中的“梯田”等，均可在教学时几笔勾勒出
具体的形象帮助理解。
2、比较辨析理解：字形、词义较为接近的词语——
“漂流”“飘荡”，观察两个“piāo”字的字形，想一想哪张
词卡应该贴在空中的风筝旁，哪一张又该贴在水中的
纸船旁？
3、联系生活实际理解：“吞吞吐吐”，让学生联系生活
实际，说说自己是否有过这样说话的经历。做了错事
时，在不情愿做什么事时。
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4、分解字义理解：有些词语的意思就是单字字意的组合，可采用分解字义的办法来理解。如“自信”就是相信自己，“勤俭”就是勤劳节俭，“疲劳”就是疲乏劳累“，“川流不息”就是河水流动不停等。也叫分析综合——把词先拆开，再把意思合起来理解。
5、联系上下文理解：这也是理解词语最常用的方法。低年级课文篇幅不长，一般来说，词语或联系上文，或联系下文即可理解；有一些较难理解的词语，也需要学生联前想后。如，《爱迪生救妈妈》文中“恍然大悟”一词，就需要联系前文领悟：爸爸是看到爱迪生和小伙伴用镜子聚光，才一下子明白过来；还需要联系课文结尾，感悟爱迪生救妈妈的智慧。
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6、结合做动作理解：模仿文中人物的神态、动作表演
一遍，可以加深对重点词句的准确把握。摇、甩、摆、
“簇拥”。
7、换词理解：有些词通过找意义相近的词语很容易理
解。如“兴奋”“称赞”“骄傲”等，均可用换词的方法来
理解。
8、同义换词创设情境体验理解：“议论纷纷”，就可
创设体验情境：小动物们，猫头鹰让我们从现在开始，
白天休息，晚上做事！你们有什么想法快互相说出
来吧！（学生你一言我一语，分别发表自己的看法。）
9、可以查词典并联系上下文理解词语。
10、找它的反义词再进行结构分析。
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文章句子的理解
1、含义深刻的句子，深沉储蓄有哲理；
2、言约意丰的句子，读后让人回味不已；
3、表现中心的句子，画龙点睛，揭示本质
理解这些句子可以用下面几种方法
1、抓住句子中的关键词语理解句子。
2、联系上下文理解含义深刻的句子。
3、内外联系，通过联想来理解句子的含义。
4、通过修辞理解句子的含义。
含义深刻的句子一般有这样几类：
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理解含义深刻的句子，要掌握理解含义深刻句子的步骤和顺序。一般来说理解含义深刻的句子可分以下四步：
1、分析句子的字面意思。
2、分析重点词语，从句子的内容出发，理解词语在特定环境中的特殊意思和感情色彩，为理解句意打基础。
3、分析句子的层次，领会语言内部的逻辑关系。有些句子逻辑关系比较复杂，还需要分层次，弄清前后几个句子的内在联系。
4、分析句子表达的意图：一要联系篇章或段落的整体，二要从结构内容实际出发。
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过渡句的作用 
判断时可以根据位置,也可以根据内容.
起到承上启下的作用.
常见的过渡方式有下面几种：
.
,承上启下. 
.
.（通常是表示转折的关联词为多）
. 
. 
,增强文章逻辑性. 
为了使所写短文通顺,连贯得体,句子与句子
之间过渡自然,提高所写短文的质量.
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常见的过渡词有： 
(1）表示时间顺序的过渡词：首先；其次；然后；最后；从前；以后；几天后；之后；那时；最近；
(2）表示空间顺序的过渡词：
不远处；在这之前；以上；以下；总之；
(3）表示并列的过渡词：是…也是； 
(4）表示转折的过渡词：虽然…但是；无论如何； 
(5）表示递进的过渡词：
不仅…而且；不但…而且；再者； 
(6）表示目的的过渡词：
为了；既然…如此；因此；
(7）表示因果的过渡词：因为；作为； 
(8）表示解释说明的过渡词：
例如；事实上；实际上；曾经；
(9）表示条件的过渡词：如果
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1、中心句的概念
“中心”依《现代汉语词典》的解释是“事物的主要
部分”.在旧有的语