文档介绍：初中英语教学探索小议
于娜山东省烟台市开发区实验中学264000
笔者通过实践、摸索，逐渐掌握了一套初中英语课堂教学方法。现在写 出来，与同行们共同商榷。在进行英语课堂教学时，笔者注意以下问题的处理:
一、 抓好语法教学
现行英语教材所涉及的内容多，课时又极有限。小学英语与初中英语教 材，在编写内容上重复的较多，如音标、字母、日常口语、对话等相当一部分单 词和句子在小学课本中均已出现。中小学英语教材的衔接上存在着脱轨现象。语 法项目等比较复杂，学生不易掌握。
语法揭示了语言的内在规律。对于学****者来说，一定的语法知识有助于 更正确和更标准地使用语言。而对于外语学****来说，语法学****则是掌握一门语言 的捷径。
笔者认为：在语言教学过程中，不讲语法和语法讲得较少的做法是很危 险的。英语对于学生们来说，有许多陌生的地方，如单词难记，句子结构不容易 掌握。所以，在教学中，要腾出时间补上语法教学这一课。语法教学，也不能脱 离语境一一如能将语法知识融入语言材料中，通过阅读材料分析重点内容、强化 难点等方法，让学生明白其中的内容。选取的材料应有趣：与学生生活有关的小 文章、诗词、对话等，都可以用。也可选取英美小说简易本中的东西，让学生读。 网络上、报纸上许多与学生所学知识有关的材料也可以拿来用。
二、 加大背诵力度
“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会偷”。从孩子一开始学英语，就要注 意指导学生去背诵。
刚开始时，只需让学生背一两句话，逐渐地加大力度。由背句子，背对话，再到 背诵长文章，教师要坚持每天督促学生朗读背诵。学生一旦养成此学********惯，教 学就成功了一半。
三、 努力用英语组织课堂
用英语教英语，这应当成为英语课堂教学的要求之一，应倡导。尽量用 英语讲课，语速自然停顿恰当，不给学生在大脑中进行英汉转换的时间。
课堂上，教师如果用英语组织课堂教学，刚开始学生可能不太适应，但 如果坚持做下去，学生的听说能力、语言运用能力就会逐渐增强，这个笔者深有 感触。刚走上讲台时，因为用英语教英语，招来同事、学生以至领导的不解，但 笔者顶了下来。刚开始时，课上允许说汉语。慢慢地，等学生适应了，尽量减少 汉语的出现。学生称笔者为“洋老师”，说我的课有趣，他们喜欢这种授课方式。
课堂力应求形式多样。每天课前热身对话，让不少学生抛弃“害羞、怕 开口”的毛病。课前几分钟的说话练****培养学生的学****热情，营造课堂气氛, 对学生起帮带作用。热身对话以新颖愉快的方式拉开教学帷幕，以迅速简洁的形 式整合学生思维，从而把学生带入轻松活泼的教学活动中。
四、 打好基础
基础很关键。在刚开始英语教学时，应当抓好学生的语音关、书写关。
过语音关。教学生国际音标的读音、元音字母和字母组合的读音规则， 让学生朗读单词。反复认真的模仿及大声朗读，有助于培养学生的语音和语调。 对学生进行看、听训练的同时也要求学生反复模仿，养成良好的语音****惯。对于 长词、长句的语音训练，要分音节和语段训练。大声朗读对学生语感的形成，帮 助会很大。
重视书写。要从刚开始就要抓好学生的书写，对学生的作业应该严格 要求，不能听之任之。对学