文档介绍：边塞诗情感鉴赏(高二必修五)
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　　知识与能力
　　1、了解边塞诗的风格特点。
　　2、积累边塞诗的常见意象。
　　3、初步了解边塞诗的常用表现手法。
　　过程与方法
　　，读懂不太深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇。学****古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。
　　2．学****鉴赏诗歌基本方法，初步把握诗歌的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。
　　情感态度与价值观
　　
　　
　　1、了解边塞诗的风格特点。
　　2、积累边塞诗的常见意象。
　　3、初步了解边塞诗的常用表现手法。
　　
　　，初步把握诗歌的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴。
　　
　　（一）导入
　　边塞诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。边塞诗形成于汉魏六朝时代，兴盛于唐代，代表诗人有王昌龄、高适、岑参等，他们被称为“边塞诗人”，形成了所谓的边塞派。
　　（二）整体感知：
　　学生背诵边塞诗范仲淹的《渔家傲秋思》，整体感知边塞诗的意象。
　　塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
　　浊酒一杯家万里，燕然未勒归无际，羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
　　学生得出意象：塞外、衡阳、雁、角声、长烟、落日、孤城、浊酒、燕然、羌管、霜、将军、征夫
　　教师总结边塞诗的主要意象：
　　空间意象：楼兰、阴山、凉州、玉门关、天山、长城、瀚海、荒城、辕门等。
　　事物意象：乐器：羌笛、胡笳、琵琶、芦管、号角、鼓。
　　战具：金鼓、旌旗、烽火、弓、戈、战车。
　　景物：大漠、烽烟、黄沙、长云、秋月、雪山、孤城、飞雁、鹰扬、箭飞、马走。
　　人物意象：胡、羌、羯、夷、单于、戍卒、将军、征夫
　　（三）学生分析范仲淹的《渔家傲秋思》表达的感情从“浊酒一杯家万里”体现出对家乡和亲人的思念。从“燕然未勒归无际”体现出作者深沉的忧国爱国的感情。
　　教师总结边塞诗特点——最能体现国运兴衰
　　（四）教师找出典型的边塞诗，学生分析情感，教师总结。
　　1．初唐诗和表达的情感：
　　宁为百夫长，胜作一书生。（杨炯）
　　（表达建功立业的渴望。）
　　2．盛唐诗和表达的情感：
　　醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（王翰）
　　孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。（王维）
　　黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还。（王昌龄）
　　（豪迈，勇敢，即使是艰苦战争，也壮丽无比；即使是出征远戍，也爽朗明快；即使是壮烈牺牲，也死而无悔。）
　　3．中晚唐诗和表达的情感：
　　
　　碛里征人三十万，一时回首月中看。（李益）
　　可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶）
　　（虽然诗人也保持着昂扬向上的基调，但总有些悲壮，惋伤之情。）
　　4．宋代诗和表达的情感：
　　塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（陆游）
　　燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。（范仲淹）
　　（虽然洋溢着爱国的热情，却有了报国无门的愤懑，归家无望的哀痛。与盛唐时相比多了一些凄厉，一些