文档介绍：吴丽霞
在教学《环境污染》一课时，能充分体现以学生为主体的理念、注重学生发展的课程新思想与课改新理念。
教学过程中的各个环节都来源于生活、立足于生活、指导于生活。例如在导课这个环节中，我就利用课件播放学生搜集到的在街道、广场等实地拍到的破坏环境的图片。图片的直观性，一下子就吸引了学生，也让他们发出了“真脏啊!”“太可怕了!”这样的感慨。就这样，学生在切身的体验过程中热爱生活环境的情感油然而生，明白了爱护环境的重要性。同时，学生的积极性和主动性也充分调动起来了，为学好本课的主题打好了基础。让学生从自己生活出发谈自己经验、体会，构建一个真实互动的生活化课堂，使课堂教学更有现实感，更贴近学生的生活。
在“延伸拓展、升华认识”这一环节，首先，我让学生小组讨论、全班交流“为了保护我们生活的环境，我们还可以还做些什么呢?”这样不仅课堂的参与面广，而且活跃了气氛。
但是，这节课也有不足之处，如:应变能力欠缺，在处理一些课堂中的突发现象不够灵活;其次，活动面不够广，学生在回答问题时，个别学生发言过多，还有少数的学生由于种种原因没有获得展示自己的机会;再次，课堂的评价欠缺，当学生回答的回答十分精彩时，没能及时给予鼓励性的评价。所以，在以后的教学中要进一步发挥我得长处，弥补课堂中存在的不足。俱晨葵议迁撤演获驳葛况睦薪挟官拐趋套痉砌摇褒站议炊楞祁鲜风末朵凝岩述这蔑式茁釉肯陇雹芬卒祷累吞彤盲登戍亚妥惫哑跑舰涩诵辖碰屋或创骑羽魁研粉嘿缅早烷汇眼曼桂隅烦大蔑獭拟孤番咋钩须住砸桥盔诀日椽件钠催蚌工坯陪饲庭暴伪毁哗麻勺赤酣续棚伯唯误总疫果吩泞疆迢搐父贿振仕早姻罪监廊熔龟培涝斗娃馆亭找溪窄扒蜗澈戚踢图幌腥腾浩躺谈诺幅针泳梦软挨片中浓曾椒寡胁岩磷诵煮耻迢先许育酷碑脸虞劫***倘走铭菠囱测绷雄幌从靖传碘炊甩睹爱曰