文档介绍：应用型金融人才培养的考试制度优化
摘要：传统的考试制度约束了应用型金融人才的培养。优化传统的考试制度，能够使考试形式多元化，试卷内容和题型合理化，成绩评定更加科学，考试信息能够及时反馈给学生，为此教学管理部门应该进行人性化的教务管理，最终提升人才的培养质量。
关键词：考试制度;应用型人才;教学管理
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）40-0009-03
考试是检验教学质量的重要手段之一，也是一门课程教学活动的最终环节。适合市场对人才需求的考试能够较为准确地反映学生对课程内容的掌握程度，也能够反映教学活动的有效性。考试的信息反馈可以促进授课教师不断提升自己的教学能力，学生也可以及时了解自己对所学内容掌握的不足之处，为后续的进一步深入学****奠定基础。传统的考试制度已经不适应培养应用型人才的需要，优化传统的考试制度是培养学生创新创业能力的需要。
在我国经济快速发展的时期，市场对人才的需求也发生了很大变化，人才需求模式由单一型的需求模式转向应用型的人才需求模式，复合型人才能够适应我国经济发展的需要。高等学校是培养人才的机构，建立一套完善的考试制度可以有效地提高学生对专业知识的掌握和应用，督促教师不断完善教学内容，改进教学方法，将多种教学方法应用于课堂教学，提升教学效果，使学生能够满足社会对应用型人才的需求。目前，绝大部分高校的考试制度对学生的创新能力和实践能力的评价力度相对薄弱，考试直接评价学生对课堂教学内容的掌握程度，但不能反映出学生的实际应用能力，同时削弱了应用型人才的培养效果，由此可见探索出一套有效的高等学校考试制度显得尤为重要。
一、高等学校考试制度改革的必要性
我国教育部高等教育司于2018年组织高等学校指导委员会研究制定了《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，该书以专业为单位从培养目标、培养规格、课程体系、师资队伍、教学条件、质量保障等各方面都做了具体要求，这是各个专业建设评价专业教学质量的基本依据。高等院校依据该标准修订了人才培养方案，以促进人才培养的质量，适应市场对应用型人才的需求。[1]
以金融学类专业为例，主要培养研究型、应用型或技能型人才，各学校根据自身特点在满足基本培养目标的基础上，在三类人才上各有侧重。对于应用型人才的培养，不仅对专业知识提出了具体要求，而且在素质能力方面也提出了相应要求，要求其在掌握专业知识基础上，能够具备运用所学专业知识分析问题和解决问题的能力，能够为政府、企业、金融机构等部门解决实际问题提出对策、建议的能力，在此基础上提升学生的创新创业能力，鼓励其在市场竞争中敢于创新，勇于创新。[1]
二、高等学校考试制度存在的主要问题
（一）考试题型模式化
现阶段高等学校的绝大部分考试课程，不论是闭卷考试还是开卷考试，试题类型大多是名词解释、判断题、填空题、简答题、论述题和计算题等，试题中以客观题为主，主观题为辅，[2]而且突出特点是考试题的参考答案是唯一的，缺少评价学生实践能力的题型，学生只在考试前死记硬背就能考出理想成绩。个别老师会出1—2个案例分析题，但也是简单知识的应用。这种出题方式似乎对学生是公平的，但无法反映学生实际分析问题和解决问题的能力，更无法