文档介绍：教师网络培训学****总结教师网络培训学****总结总结一: 教师网络培训学****总结随着网络时代的到来,我们的生活和学****工作都发生了变化。教师已不再是传递信息的工具,教师更需要更高层次的教育教学能力, 掌握现代教育技术、研究教学的各个环节, 适应未来教育的需要的。网络继续教育培训学****为教师学****制定了共同的内容和活动,更为重要的是, 它为教师提供好展示自己的网络平台。在学****内容和实践层次上满足不同教师的需要。通过参加本次教师网络继续教育培训,自主参与其中,使我在思想上、专业理论知识方面有了进一步的提升。在学****中, 我认真聆听了专家在教育教学方面的讲座, 观看了课堂教学视频, 在这段时间里从这个平台我学到了不少先进经验和有价值的知识。在网络学****中, 使我受益匪浅。下面一下这次学****的收获和体会。 1、改变了教师学****的自觉性。这种学****方式下适应了***的特点, 它为教师节省了很多时间。比如, 我们现在的培训就可以通过回家抽时间进行网络学****从一个地方转向另一个地方。可以与老师交流互动, 从参与的程度上可以看出受到广大老师的认可, 体现了网络培训的魅力。 2 、领悟有效教学。专家指出: 提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。有效教学走向优质教学,也就意味着教师从一般教师走向优秀教师。怎样提升教学的有效性, 在从有效性走向优质教学呢?我认真学****着专家在讲座中的每一句话, 思考着每一个观点。从学****中使我深刻的领悟到了: 在教学中应不断探索运用多种教学手段,处理好知识与能力、过程与方法、情感态度价值观之间的关系, 处理好课堂欲设与生成等等之间的关系。 3 、理论联系实际,学以致用。学****的过程是一次知识积累与运用、创造的过程,因此要会学、善用。我每次听专家讲座和观看课堂实录后, 总要有一个思考, 即如何将这些优秀的、先进的教育教学经验及典型的案例带进自己的课堂, 有针对性的运用到自己的教育教学实践中, 从而收到事半功倍的效果, 缩短同发达地区学校教学上的差距。通过实践对理论、经验的检验, 寻找这些方式方法上的不同点、相同点与衔接点, 完善自己的课堂教学方法, 提升自身的课堂教学艺术。开阔学生的视野, 激起学生强烈的求知欲望,激活学生的思维。 4 、提高自身素质,学会终身学****新课程要求教师树立终身学****的目标,实现自身的可持续发展。把不断学****作为自身发展的源泉和动力。在教学实践中, 将学****与实际教学结合起来, 努力探索新的教育教学方法。在丰富自身专业知识的同时, 广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识, 从而更好地适应学生对知识的需要。做反思型教师, 养成反思****惯, 反思自已的活动过程, 分析自己的教学行为、决策以及所产生的结果的过程, 提高自己的专业水平。通过总结经验, 向更完善的目标努力。利用现代信息技术平台, 不断扩大学****资源和学****空间, 注重与其他教师和专家的合作探讨,提高教研水平。通过这次教师网络培训,使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标, 对自己今后的教学工作指明了方向。在学****的过程中, 我深深地体会到, 感到自己知道得太少。学****应该成为一个人的一生目标。人应该是活到老学到老。越是这样就越有一种急迫感, 一种压力,驱使自己更加自觉地学****总结二: 教师网络培训学****总结这几天来,我参加了王仁顺老师的专题远程培训学****在培训学****中, 老师们互相交流, 以鲜活的案例和丰富的识识内涵及精湛的理论阐述, 给了我强烈的感染和深深的理论引领, 使我对教育与新课程又有了一个新的认识。下面将我的学****心得小结如下: 这次培训学****老师以切身的感受、实际的案例直观展现,教学与实践相结合的教学, 体现新课改指导下角色的转变, 教会了我们设计、研究的方法。老师向我们展示了一种活灵活现的教学氛围, 更是让我感受到新课改清新的气息。正如古人说的授人以鱼不如授人以渔, 授人以渔不如授人以渔场。作为一名教师, 我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导, 在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折,坚信我会去探索、解决,而不是躲避, 因为希望就在前面! 通过这次学****让我清醒地认识到: 专家与名师之所以能成为专家与名师,关键在于他们的那种主动精神、广博的知识积累和深厚的文化底蕴。专家和名师能够恰当把握教学生成, 是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的。不经一番寒彻骨, 哪得梅花扑鼻香是他们的最好写照。作为一名参加培训的教师, 要想以高贵的姿态行走, 就要在教学中学会反思。在反思中总结,真正提高教学能力,争做一个专家型、学者型的教师。 21 世纪是一个知识大爆炸的世纪,社会在发展,科技在进步,也就要求教育的不断创新, 需要可持续性的发展。对学生实施高素质的教育,首先是要提高教师的素质。教师应由经验型向专业型转化,传统型的教师已不适合新形势