文档介绍：教学目标：
A．知识与能力：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
B．过程与方法：理解课文的叙述顺序，学****课文按时间顺序描写的方法。
C．情感态度与价值观：学****本文作者的观察方法，按时间顺序写一种果实的成熟过程。
教学重难点：
理解关键词语，弄清课文的重要内容。
教学准备：生字词卡片、多媒体课件。
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣：
同学们，你们见过石榴吗？吃过石榴吗？对石榴有哪些了解，谁来说一说?
二、自学指导：要求：
听老师范读课文，思考每个自然段写了什么？
三、自学检查。
1．重音要读准：枣庄郁郁葱葱喇叭子儿玛瑙
2．指名按自然段朗读课文，说说每个自然段说了什么，课文按什么顺序写的？
3．根据学生回答板书：
春天叶
夏天花
秋天果
四、指导精读：
1．学****第一自然段：
⑴齐读第一自然段：
⑵教师介绍枣庄
⑶"驰名中外"是什么意思?令家乡声名远扬的是什么？为什么这么说？
⑷教师小结：家乡的石榴声名远扬，这是作者爱家乡的原因。
2．学****第2自然段。
⑴指名读第2自然段，
⑵朗读第2自然段，体会作者的写作顺序。
五、作业：
1．抄写课后的词语。
2．仿写句子。
例：石榴花彷佛是一个个小喇叭，正鼓着劲儿吹。
16、石榴（第二课时）

教学目标：
A．知识与能力：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
B．过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文。
C．情感态度与价值观：学****本文作者的观察方法，按时间顺序写一种果实的成熟过程。
教学重点：
学****本文作者的观察方法，按时间顺序写一种果实的成熟过程。
教学难点：
理解关键词语，弄清课文的重要内容。
教学准备：生字词卡片、多媒体课件。
教学过程：
一、听写生字。
二、继续精读课文
1．指名朗读第3自然段，回答下面练****br/>2．默读思考：课文从哪些方面写石榴的果实的?有什么变化？画出表现石榴果实特点的词语。
4．指导朗读：请同学们带着高兴的心情来读这一段。
5．学****第4自然段。
⑴过渡：长得这么可爱的石榴，味道怎么样？我们一起来看。
⑵轻声自由读课文，小组讨论：课文从那些方面写石榴子儿的？
讨论有：
颜色：红白相间晶莹透亮味道：酸溜溜甜津津
6．齐读这一自然段。
7．教师小结：作者按时间顺序，写石榴果实的生长变化，还特别注意认真观察了石榴果实的颜色变化与外形特点。我们在今后的写作中要学****这种方法。
三、作业：
1．背诵课文3、4自然段。
2．品尝一种水果，并模仿第4自然段写一段话。
教学设计：
16、石榴
颜色：红白相间晶莹透亮
样子：有的…… 有的……
味道：酸溜溜甜津津
教学反思：
在本课中，一些词语用得生动形象，如“玛瑙般”、“一颗颗紧偎”、“红白相间”、“晶莹透亮”等。这些词单靠想象是不能真正理解的。教学时，我出示实物，引导学生仔细观察石榴子儿，观后交流感受。有学生