文档介绍：《奶奶最喜欢的铃儿》教学设计
教学目标
1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、懂得亲人之间要互相关爱的道理，激发学生懂得感恩，关心身边的人。
3、培养学生自主感悟、合作学习、感情朗读的能力。
教学重点：品读课文，能联想自身体验感受亲情的可贵和温情。
教学难点：学生自主地、个性化地感悟，在感悟中升华情感。
教法：谈话、引导
学法：朗读、交流、感悟
课前准备：多媒体课件、彩色粉笔
教学过程
一、导入新课
昨天，我们学习了一篇盛载着浓浓亲情的文章，题目是《奶奶最喜欢的铃儿》。请用饱含深情的声音朗读一遍。(有感情的读)
设计意图：从学生的实际出发，更能引起学生的共鸣。
展示目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
2、认字6个，写字7个。理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。
3、学习怎样简单地对人物进行描写。
三、 小组合作学习，概括课文内容
世界上有一种最动听的声音，那便是亲人的呼唤。你们在文章中聆听到这么悦耳的声音吗?那么一定有一些文字拨动着你心中的亲情之弦。请把最感动你的句子划出来，多读几遍,并说说你感动的原因。
1、出示要求。
(1)奶奶最喜欢的是哪只铃儿?，奶奶奶为什么喜欢这一只?
(2)奶奶为什么东东，从文中找出有关句子
2、小组合作学习，汇报。(要认真倾听，多学习别人的优点)
设计意图：小组合作认识，了解合作的重要性 。
四、自主探究，仿写13段
从你们的朗读声中，。奶奶紧紧地搂着冬冬，深爱着冬冬，冬冬也同样用爱回报着奶奶，搂着奶奶。
1、再读读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。 (动作、语言)
2、写动作用了哪些词语?“揽在”和“搂着”。
3、请学生说一说有动作和语言的句子。
4、把这些句子在语文天地中写下来。
在课外，我们班的同学们阅读了大量亲情故事和亲情格言。用心底的一句话来结束课文，可以是名言，也可以是自己创作的话。
你们读过感人至深的亲情故事吗?谁来跟我们一起分享。 我们的生活中总离不开亲人的牵挂和关爱，你与长辈之间一定发生过许多真挚的关爱故事。请在小组内交流自己带回来的亲情故事。
故事让我们感动，名言伴我们同行。这些故事可以变成我们笔下流淌的文字吗?同学们，请拿起你们手中的笔，把你刚才的故事或片段写下来，可以吗?
设计意图：通过同桌合作讨论，可以更好地理解课文大意。通过细读感悟，突破难点。
学生自己创作。(展示交流)
爸爸----------------，---------说：“---------------。”
小红----------------，---------说; “-----------------。”
我------------------，---------说：“----------------。”
--------------------，---------说：“---------------。”
设计意图：有了标准的句式，学生会说的更规范一些。先说后写，学生会感觉难度不大。