文档介绍：《赵州桥》第三课时教学设计
教学目标：
。
，学****怎样围绕一个意思写一段话。
教学重难点：学****作者表达方法，围绕一个意思写一段话。
资源准备：教师准备的教学课件。
教学过程：
导入新课（1分钟）
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《赵州桥》，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。学****怎样围绕一个意思写一段话。
二、学****第三自然段（26分钟）
（一）了解过渡句的作用（5）
。自读第2、3自然段，思考：第二、三自然段各讲了赵州桥什么特点？
第二自然段：雄伟，坚固。 第三自然段：美观。（板书坚固，美观）
。文中用了一组什么样的关联词来连接这两段话？
赵州桥不但坚固，而且美观。（不但......而且......）（板书不但，而且）
。这个句子既概括了上面的内容，（板书：承上）又引出了下面的内容，（板书：启下）使得段与段的连接更紧密，像这样的句子，我们把它叫做“过渡句”。（板书）（学生在句子旁做笔记。）
（二）学****美观”（12分钟）（过渡：上节课我们已经了解了赵州桥坚固的特点，这节课我们来欣赏赵州桥的美观。）
。思考：桥的美观体现在哪儿？
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案。（板书：精美的图案）
？
根据学生回答，出示“有的刻着两条......还有的刻着双龙戏珠。”
：作者围绕“桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案”这句话，列举了三幅图案。
。作者用了一组什么样的词把这三幅图案连接起来的？
有的......有的......还有的.....（板书）
。其他同学闭眼想象画面，你仿佛能看到什么样的画面？
。
。体会这些图案的生动逼真，读出美。
。
（三）·学****写法。（8分钟）
，感受动态词的美。
（1）老师把句子稍作改动，和原文对比，你觉得哪个更好呢？出示：桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条龙；有的刻着两条飞龙；还有的刻着双龙。
（2）生自由说说。
（3）这些词语可真神奇啊！有了这些（动作描写，神态描写）词语，龙就像活了一样。希望同学们在****作上也能用上类似这些词语，让我们笔下的事物活起来。
2，总结写法：这一段话主要写了赵州桥的美观，通过写栏板上的精美图案来体现，围绕“桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案”这一句话，用“有的......有的......还有的......”这个句式详细地写出了不同的图案。
三、写作练****