文档介绍：兔子的胡萝卜
第一课时教学设计
教学目标：
学会本课生字、新词。
正确、流利地朗读课文，理解课文的主要内容，能说出兔子、雪人和小鸟的幸福分别是什么。
教学重难点
重点：学会本课生字、新词；正确、流利朗读课文。
难点：了解课文主要内容，能说出兔子、雪人和小鸟的幸福分别是什么。
教学过程：
导入
谜语导入：两只耳朵长又尖，短短尾巴翘后边，两只眼睛像玛瑙，一张嘴巴分三片。（兔子）兔子最爱吃的食物是什么？（胡萝卜，青菜......）今天我们要学****一篇童话故事《兔子的胡萝卜》，请同学们打开课文，看看发生了什么故事。
指导书写标题中的“萝”。
二、整体感知
1、自读课文,注意：,读通句子,不添字不漏字,长句子多读几遍
                      
2.、学生自读课文
3、检查自读情况
A、课件出示生字词:
   遗憾 弥漫 融化 路上 梦想 劳动 其实
离开 胡萝卜 报纸卷 红辣椒
      多音字：卷
B、齐读生字词,去掉拼音个别读,注意平翘舌音,前后鼻音,一字多音。
C、注意易错生字：其 离 （指导书写）
D、指导朗读长句子：
他想，或许自己还可以有另外的鼻子，比如树枝鼻、红辣椒鼻、瓶盖鼻、报纸卷的鼻子等等，反正不是胡萝卜鼻子。
雪人站在空旷的雪地上，问到空气中弥漫着胡萝卜的气味，他觉得自己是世界上最幸福的雪人。
三、认知贯通
学生自由轻声读课文，结合课题思考:课文主要讲了一个什么故事？
出示：冬天来了，兔子带着胡萝卜走在回乡的路上，遇到了没有鼻子的雪人，于是他把胡萝卜送给雪人做鼻子。雪人又让小鸟在自己的胡萝卜鼻子上休息，他们都感觉非常幸福。
师引导：故事离不开人物，这个童话故事中的主要人物有——兔子、雪人、小鸟，这三个主要人物都跟一根胡萝卜有联系，连成了一个有趣的故事。让我们一起走进这个故事。
（一）感受兔子的幸福
1.(课件出示：兔子抱着一根胡萝卜的图片）观察图片，你从图上看到了什么？
引读第1段：冬天，兔子抱着胡萝卜，走在回乡的路上。
这个“抱着”，你体会到什么？ （兔子对胡萝卜的喜爱之情）
2、冬天，兔子抱着胡萝卜，走在回乡的路上，是想要吃它们吗？（引读第二自然段）
？（他梦想，来年，他要依靠泥土和辛勤的劳动，得到更大等多的胡萝卜。）
，会做些什么呢？
你觉得这是一只怎样的兔子？他跟《三袋麦子》中的谁很像？
小结：这就是小兔子的梦想，也是他的幸福，他的幸福就来自胡萝卜，我们一起幸福地读读这句话。
（二）感受雪人的幸福
，这是一个什么样雪人？（孤独）于是兔子陪她聊天。
引读：第3、4段。通过朗读，我们知道雪人最想聊的是胡萝卜。因为他还没有鼻子，他好想能有一个胡萝卜鼻子。但是他没有开口说，为什么？（第5段）
？（读第6段）  
我们的鼻子可以闻到自然中很多气味，雪人不行（遗憾）
，兔子犹豫了一会儿，把胡