文档介绍：词类活用
庐江中学实验初中方明
一、教学目标：
本节课教学，力图使学生弄清楚关于词类活用的基本规律，以及如何运用规律解答试题。并且引导学生运用本次课的方法，能自行归纳其他文言知识规律，给学生复习文言文一点方法指导。
二、教学重难点：
1、引导学生把练习中的句子所属的词类活用类型正确归类，分析总结出词类活用的常见规律，并加以概括化。
2、指导学生如何使用这些规律解答试题。
三、教学课时：一个课时
四、教学准备：PPT
五、教学过程：
由《小石潭记》中“凄神寒骨”中“凄”与“寒”的意思是“使……凄凉”“ 使……寒冷”引出词类活用的主题词。那什么是词类活用呢？
所谓词类活用，是指某些文言实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。我们判断时要参照现代汉语的一般用法推断和判定。
一、词性活用
1、名作动
夜篝火篝：用竹笼罩着
尉果笞广笞：用竹板打
未果，寻病终果：实现
策之不以其道策：驱使、驾驭
2、动作名
猛浪若奔奔：飞奔的马
或异二者之为为：想法、心情
止增笑耳笑：笑料
殚其地之出，竭其庐之入出：出产的东西；入：收入的东西
3、形作名
将军身被坚执锐坚：铁甲；锐：武器
温故而知新故、新：旧知识和新知识
晓看红湿处红：红花
4、形作动
复前行，欲穷其林穷：走完
以尽吾齿尽：过完、度完
佳木秀而繁阴繁阴：形成浓郁的绿荫
京中有善口技者善：擅长
5、其他活用
数作形：
在洞庭一湖一：全、满
数作名：
其一犬坐于前一：一只狼
副作名：亦荆吴形胜之最也最：最美的地方
小练习：判断下列词性的活用。
置人所罾鱼腹中罾：用网捕鱼
皆指目陈胜指、目：用手指点、用眼睛示意
知否，知否，应是绿肥红瘦绿、红：绿叶、红花
处处志之志：做标记
伛偻提携伛偻：弯腰驼背的老人；提携：用手搀扶的小孩
去国怀乡，忧谗畏讥谗、讥：诬陷、嘲讽的话
野芳发而幽香幽香：散发清幽的香味
互相轩邈轩邈：往高处或往远处伸展
二、使动用法
1、动词的使动用法：
忿恚尉忿恚：使……恼怒
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉惊、鸣：使……惊、使……鸣
君将哀而生之乎生：让……活下去
2、形容词的使动用法：
殚竭其庐殚；使……殚、使……全部拿出来，竭：使……倾尽
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形乱：使……乱、扰乱；劳：使……劳累
富国强兵富、强：使……富、使……强
春风又绿江南岸绿：使……绿
三、意动用法
固以怪之矣怪：以……为怪
而不知太守之乐其乐也乐：名的意动用法，以……为乐
不耻下问耻：形容词的意动用法，以……为耻
邑人奇之，稍稍宾客其父奇：以之为奇；宾客：以宾客之礼待其父
四、为动用法
死国可乎死：名作动，为动用法，为……死